Guía en formato pdf  con dos historias para trabajar redacción, creatividad, ortografía y redacción. sobre un fantasma y un niño verde, donde los niños deben leer y crear un título y un final. Ideal para trabajar en octubre con la temática de noche de brujas.

Guía en formato pdf  con dos historias para trabajar redacción, creatividad, ortografía y redacción. sobre una brujita y juan sin miedo, donde los niños deben leer y crear un título y un final. Ideal para trabajar en octubre con la temática de noche de brujas.

Este PPTX interactivo tiene como objetivo estimular la cratividad de los niños sl mismo que sus habilidades narrativas. Es ideal para la epoca de halloween.

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Comprender el contexto europeo que motivaron los viajes de exploración y descubrimiento de nuevos territorios.     

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que  enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron. (OA 1)
| Actitudes: | ·                     Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. ·                     Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país..
| Habilidades:   | ·                     Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias. (OA f) ·                     Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) ·                     Pensamiento crítico: Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. (OA i) ·                     Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA m)  

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Inicio: 

·            El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  

·            El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en la clase anterior.

·            Posteriormente el profesor comenta sobre el inicio de una nueva unidad "El encuentro de dos mundos" donde explica que espera que los alumnos comprendan los principales rasgos del proceso de descubrimiento y conquista de América. 

·            Docente da a conocer objetivo de la clase a los alumnos (as).

·            A modo de motivación el docente realiza activación de conocimientos previos a los estudiantes mediante preguntas como ¿Qué saben sobre las exploraciones geográficas? ¿Cómo veían el mundo la gente en la edad media? ¿Cómo se presenta el hombre del renacimiento? ¿Qué cambios son significativos en este periodo? ¿Cómo creen que era el mundo para los europeos? ¿Qué trajo como consecuencia estos descubrimientos? etc.

·            Los alumnos participan levantando mano de manera ordenada para responder.

·            Observan video introductorio de la unidad en https://www.youtube.com/watch?v=O93DrI8eaXw 

·            Luego comentan los principales aspectos observados en el video.

·            El profesor aclara y profundiza los principales aspectos correspondientes a reconocer el contexto económico, tecnológico, psicológico (mentalidad de la época) y el nuevo conocimiento geográfico. Luego contextualiza desde el punto de vista temporal el periodo donde se desarrollaron los viajes de exploración geográfica.

·            Luego pregunta a los alumnos si presentan dudas o alguna consulta de lo expuesto por el docente..

·            Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, estableciendo un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. 

·            Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde en parejas analizan y completa cuadro donde describen los principales factores (económicos, geográficos, psicológicos, tecnológicos incidieron en el desarrollo de los viajes de exploración del siglo XV.

·            Describen los aspectos que rompen con la tradición medieval como nueva mentalidad (miedo a lo desconocido), uso de nuevas tecnologías (naves pequeñas, uso de remos) etc. 

·            Explican los motivos que impulsaron a españoles y portugueses a buscar nuevas rutas comerciales y la incidencia de Constantinopla en este proceso.

·            Leen documento sobre el miedo de los navegantes y responden preguntas al respecto.

·            Indagan sobre las principales rutas comerciales que se establecieron en el siglo XIV (ruta de la seda, ruta de las especies, ruta de la Hansa, ruta mediterránea o italiana) y las ubican en el mapa. Posteriormente responden preguntas al respecto.

·            El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje.

·            Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.

·            El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en clase.

Buen día, dejo presentación en power point basado en la adaptación del gran libro Frankenstein para trabajar idealmente en primer ciclo con los niños y niñas, permitiendo acercarlos a la litaratura clásica. Presenta bellas imágenes ilustradas en blanco y negro con texto incluído.
Además incluye guía de comprensión lectora imprimible en donde los niños deben finalizar la historia de acuerdo a lo leído y colorear.

Aborda la historia de Moisés a través de dos enlaces de video para comentar, principalmente enfocándonos en superar los miedos que tenemos, ese es el mensaje clave, a través de la Historia de Moisés. 
Dicha clase puede ser de 1° a 4° básicos

🐿️ La Ardilla Miedosa: Un Cuento Infantil La Ardilla Miedosa es un cuento infantil escrito por Mélanie Watt, publicado en 2010. La historia sigue a una ardilla que tiene miedo de todo, pero que aprende a superar sus miedos con la ayuda de sus amigos...

(OA 3)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: -extrayendo información explícita e implícita- reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia describiendo a los personajes- describiendo el ambiente en que ocurre la acción. 

- de superhéroes (Marvel)
- ¡atrápalos ya! (Pokemon)
- mágica (Harry potter)
- ¡ay caramba! (Los simpson)
- ¡de miedo! (Ilustraciones Halloween)

Recurso elaborado por @ EDIs_TIPS. Prohibida su distribución comercial en otras plataformas que no sean salduu, profe.social o cuentas de mi autoría. Puedes encontrarme en Instagram para que no te pierdas de las novedades.

Comprensión lectora del cuento "El Guardián del Bosque", el cual cuenta la historia de un pequeño duende y sus aventuras a través del mundo de las Emociones con técnicas y juegos para gestionar el miedo, el enojo, la tristeza y mucho más, especial para niños/as y en el proceso de adolescencia.
Es un material editable y cuenta con actividades finales de comprensión de la lectura, la cual se puede abordar en diferentes contextos.