¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

En el lenguaje literario las palabras son un fin en sí mismas, el autor selecciona el lenguaje para enriquecer la capacidad léxica de una lengua. Entonces. las figuras literarias son recursos del lenguaje literario utilizadas para dar más belleza y una mejor expresión a sus palabras, es decir el poeta usa estos recursos para dar mayor expresividad a sus sentimientos y emociones, a su mundo interior.

Hoy les comparto una secuencia de actividades a partir del cuento "El pastel está tan arriba". 
Este documento contiene Una secuencia de actividades, y los recursos necesarios para llevar adelante cada actividad. 

Linda Actividad para repasar los recursos literarios en clase GRATIS para clase en linea DOCUMENTO EDITABLE CANVA DUDAS CONSULTA AL SIGUIENTE CORREO [email protected] o a mi facebook Rosa Perez- https://www.facebook.com/people/Rosa-Perez/100072646361192/📚👩🏻‍🏫🔍

Os comparto un cuaderno formado por un conjunto de fichas para aprender técnicas literarias: metáforas y comparaciones.
 Incluye:
- Concepto y diferenciación entre metáforas y comparaciones.
- Descripción de Inés y Pelusa.
- Tarea para distinguir entre metáforas y comparaciones.
- Tarea para transformar metáforas a comparaciones.
- Tarea para transformar comparaciones a metáforas.
- Técnicas visuales

Actividad en la que los alumnos deben de escribir bajo la imagen el nombre del objeto, animal, fruta, etcetera. Después, deben de relacionar dos imágenes cuyo nombre rime entre sí. Solo tienen una rima en común, no hay más. Esta actividad puede servir para ver si han entendido de que tratan las rimas.

2do Medio:
Esta clase aborda los temas de la Poesía Religiosa y Poesía de la Naturaleza, en la cual se explican sus estructuras, temas, autores principales, análisis, etc.
En esta clase, se exponen diversos ejemplos de las poesías y se invita a los estudiantes a interpretar dichos poemas. Asimismo, contiene una actividad evaluada que se puede llevar a cabo en dos clases.

Actividad interactiva para repasar y consolidar el tema de recursos literarios.
Los recursos que aparecen en el juego son:

El recurso cuenta con instrucciones, animaciones, sonidos del juego among us, los estudiantes pueden jugarlo en modo presentación sin problemas de que pasen la diapositiva al tocar en cualquier parte.

A mis alumnos les encantó 😁😁

Cualquier problema o duda con  el recurso con gusto los ayudaré!

El objetivo es formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios considerando la contribución de los recursos literarios, a partir de la lectura de fragmentos de la obra Persépolis. La matriz de análisis también puede ser aplicada a otra novela gráfica, según contexto e intereses del docente y sus estudiantes. 

 

 | Objetivos de Aprendizaje: OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: ·         La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra. ·         Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.  OA 6. Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos: ·         Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia. ·         Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales). *El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión.  OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: ·         Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. ·         Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. ·         Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo. ·         Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.  

 | Unidad 2: “Elaborar y comunicar interpretaciones literarias”
 | Objetivos de Aprendizaje: OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: ·         La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra. ·         Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.  OA 6. Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos: ·         Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia. ·         Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales). *El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión.  OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: ·         Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. ·         Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. ·         Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo. ·         Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.