Confeccione este llavero en especial para aquellos docentes que se encuentran en el proceso de evaluación docente y para aquellos que lo requieran en sus planificaciones.
Contiene: Los verbos por cada nivel de pensamiento de orden superior, comprender, crear, recordar, analizar, aplicar y evaluar.
Este recurso contiene 10 preguntas por categoría de la taxonomía de Bloom* para la evaluación de aprendizajes. Estas 60 preguntas son totalmente editables. Pueden servir tanto para el principio de la clase, el final o como evaluación formativa. * La taxonomía de Bloom es una herramienta que clasifica el nivel de aprendizaje en seis categorías, desde el conocimiento más básico hasta la creación de ideas y conceptos más complejos.
Guía en formato word editable sobre la historia de Sofía que desea ser científica e investiga sobre mujeres destacadas en el área de la ciencia: Florence Nightingale, Rosalind Franklin, Grace Hopper, entre otras. Esta guía es ideal para trabajar este 8 de marzo con los niños, es recomendable trabajar desde cuarto hacia adelante, las preguntas están realizadas de acuerdo a la taxonomía de Bloom. La temática es por el día internacional de la mujer. Incluye preguntas de reflexión y links hacia videos sobre la historia de éstas fantásticas mujeres.
Infografía creada para docentes y alumnos con la intención de que los estudiantes puedan entender la forma que evaluamos (taxonomía de Bloom) y que respuestas esperamos en sus evaluaciones. Pensado para que se comparta con los estudiantes, se deje en la sala de clases y se les explique cada objetivo evaluativo.
Estimada Profe comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes un recurso docente que los ayudará en la creación de clases, guías y evaluaciones. El llavero Bloom contiene: Definiciones de procesos cognitivos. Preguntas para la creación de guías y pruebas. Palabras claves para la confección de ítems. Sugerencias de estrategias evaluativas en procesos cognitivos de tipo inferior y superior. Espero que les sea de utilidad.
Estimada Profe comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir el recurso "Pasos para planificar una clase con taxonomía de Bloom plastificable", esta plantilla los podrá ayudar para generar sus clases e indicadores de manera óptima, paso a paso respetando habilidades simples, intermedias y de tipo superior. Espero que les ayude mucho. Su fuente es: Portal Karen Martínez. Ideas para la clase.
estimada Comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material relativo al proceso de evaluacion docente, en esta oportunidad se presenta un pack en drive que contiene los siguientes archivos: Taxonomia de bloom aplicada errores tipicos en portafolio Presentacion de la estructura del portafolio y sus modulos Autoevaluacion con referencia al marco para la buena enseñanza ejemplo de archvo INDICADORES DE EVALUACION DE LA PLANIFICACION
En esta dimensión se evalúa la implementación de una unidad pedagógica y las clases que la componen:
Indicadores:
Presenta objetivos de la unidad correctamente formulados y coherentes entre sí.
Relaciona las actividades propuestas con los objetivos y los orienta hacia el logro de aprendizajes propuestos para la unidad.
Implementa una secuencia de clases y actividades que le permite el logro de los objetivos propuestos.
Errores típicos:
Debilidades en la selección de actividades pertinentes y necesarias para lograr los objetivos propuestos para sus clases.
Falta de secuencia entre las actividades de cada una de las clases Falta de conexión.
Debilidades con la selección de actividades adecuadas para implementar al momento de iniciar o terminar la unidad.
Guía de trabajo para trabajar el poema (Tercero - 4° básico).
Las preguntas abordan todos los niveles de la taxonomía de bloom. La guía considera: Estructura, rimas, comprensión lectora de un poema. ¡Espero le sirva!
La taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcome) elaborada por Biggs y Collis en 1982, se basa en la importancia de analizar y reflexionar sobre los resultados observables del aprendizaje que los sitúa en niveles de complejidad cognitiva ascendente, tal y como se observa en la imagen, ideal para complementar con la taxonomía de Bloom.
Este instrumento es una evaluación escrita sumativa que busca abordar el OA 4 de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de Quinto año básico. OA4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: *interpretando el lenguaje figurado presente en el texto * expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto * determinando las consecuencias de hechos o acciones *describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto * explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia * comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. Presenta indicadores como:
Identifican información explícita e implícita del texto.
Organizan en un mapa conceptual los hechos de la historia.
Explican por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Expresan por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
Construyen preguntas y respuestas del texto leído para demostrar la comprensión de lo narrado.
Reflexionan entorno a temas específicos que se presentan en el texto.
Contiene diversos ítems que están graduados con las habilidades de comprender-aplicar-analizar y evaluar. (Taxonomía de Bloom). Espero que sea un insumo de mucha ayuda. Es editable y mejorable.
* Este docente no utilizó el recurso con estudiantes
Muy fácil de usar para los estudiantes, fue preciso para las necesidades de los estudiantes. Lo use después de haberles realizado la lectura y sus comprensión.
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