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6| Cantidad descargas | 14 |
| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 14 - 18 años |
| Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 740 KB |
ProfeCoins 5
5| Cantidad descargas | 7 |
| Tipo de recurso | Capacitación docente |
| Edad recomendada | 4 - 18 años |
| Info. del archivo | pdf, 14 páginas, 77,1 KB |
Eje Temático: Raíces Históricas de Chile
1. Construcción de una Identidad Mestiza
1. Construcción de una Identidad Mestiza
- c. Relaciones entre españoles e indígenas: trabajo obligatorio, mestizaje, evangelización, sincretismo cultural y resistencia mapuche.
- d. El legado español nos inserta en Occidente: la herencia cultural de España. La institucionalidad española en América. La sociedad colonial en
Chile.
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30| Tipo de recurso | Clase |
| Edad recomendada | 16 - 18 años |
| Info. del archivo | pptx, 53 páginas, 2,78 MB |
📒PPT que permite llevar a cabo una clase de Lenguaje cuyo objetivo es:
Aplicar la estrategia de síntesis para reelaborar la información de un texto multimodal.
Aplicar la estrategia de síntesis para reelaborar la información de un texto multimodal.
⭐Incluye:
➡️Actividad de inicio: comprensión lectora 3 niveles.
➡️Explicación y ejemplificación del contenido: "Macrorreglas textuales"
➡️Explicación y ejemplificación del contenido: "Macrorreglas textuales"
➡️ Actividad de escritura reformular la información de un video.
➡️Actividad gamificada Quizizz sobre las macrorreglas.
➡️Video sobre la estrategia de síntesis.
➡️Actividad gamificada Quizizz sobre las macrorreglas.
➡️Video sobre la estrategia de síntesis.
➡️ Varios tickets de salida que fomentan la reflexión metacognitiva en los estudiantes.
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10| Cantidad descargas | 2 |
| Tipo de recurso | Capacitación docente |
| Edad recomendada | 4 - 18 años |
| Info. del archivo | pdf, 20 páginas, 1010 KB |
PSU Historia y Ciencias Sociales
Eje Temático: Raíces Históricas de Chile
1. Construcción de una Identidad Mestiza
1. Construcción de una Identidad Mestiza
- a. América Precolombina. Las grandes civilizaciones Precolombinas. Los pueblos prehispánicos en el actual territorio chileno.
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10| Cantidad descargas | 5 |
| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 16 - 18 años |
| Info. del archivo | docx, 16 páginas, 8,1 MB |
Evaluación informal en formato Word para tercero medio.
Contiene áreas:
Escala Cognitiva 1. Memoria – atención 2. Reflexividad 3. Analogías
Contiene áreas:
Escala Cognitiva 1. Memoria – atención 2. Reflexividad 3. Analogías
Organización perceptiva.
Escala psicosocial.
Lenguaje 1.Habilidades de comprensión lectora.
Matemáticas 1. valor absoluto y relación de orden. 2. Raíz enésima 3. Semejanza de triángulos 4. Función cuadrática 5. Trigonometría
Escala psicosocial.
Lenguaje 1.Habilidades de comprensión lectora.
Matemáticas 1. valor absoluto y relación de orden. 2. Raíz enésima 3. Semejanza de triángulos 4. Función cuadrática 5. Trigonometría
Ademas contiene pauta de corrección del área de lenguaje y matemática.
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ProfeCoins 5
5| Cantidad descargas | 7 |
| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 15 - 18 años |
| Info. del archivo | DOC, 6 páginas, 34 KB |
| Cantidad comentarios | 1 |
Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector ELECTIVO, PROBABILIDADES Y ESTADISTICA ,TERCERO O CUARTO MEDIO, Unidad 1. ““Análisis critico de la información” ”
GUIA CON SOLUCION TABLA DE FRECUENCIA Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL<
GUIA CON SOLUCION TABLA DE FRECUENCIA Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL<
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ProfeCoins 5
5| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 15 - 18 años |
| Info. del archivo | DOC, 11 páginas, 35,3 KB |
El material proporciona una exhaustiva exploración de las falacias, clasificándolas en lógicas, formales, léxicas y no formales. Los estudiantes aprenderán a identificar cada tipo de falacia mediante ejemplos claros y concisos, desarrollando habilidades críticas para evaluar argumentos en diversos contextos. La estructura del material permite una progresión lógica, comenzando con definiciones y ejemplos simples antes de avanzar hacia conceptos más complejos. Se fomenta la participación activa del alumno mediante actividades prácticas que desafían su comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos. Además, se enfatiza la importancia de evaluar la calidad de la información y las evidencias en cualquier argumentación, preparando a los estudiantes para un pensamiento crítico riguroso en la vida cotidiana y en contextos académicos y profesionales.
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ProfeCoins 6
6| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 14 - 17 años |
| Info. del archivo | DOC, 5 páginas, 166 KB |
| Unidad | Unidad 2: Conocer, comprender y valorar los fundamentos éticos de la vida cristiana.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA3) Conocer y comprender la vida cristiana.
| Indicador de evaluación. | Completar versículos bíblicos. Descifrar palabra incógnita.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA3) Conocer y comprender la vida cristiana.
| Indicador de evaluación. | Completar versículos bíblicos. Descifrar palabra incógnita.
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ProfeCoins 8
8| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 13 - 17 años |
| Info. del archivo | DOC, 10 páginas, 94 KB |
La prueba "Del Populismo Ibañista al Gobierno de Jorge Alessandri" está diseñada para evaluar el conocimiento de los estudiantes de 3° medio sobre un periodo clave en la historia política y social de Chile.
Estructura del Material:
-
Preguntas de Selección Múltiple:
- Preguntas 1-3: Se centran en identificar los logros y problemas de los gobiernos de Carlos Ibáñez del Campo y Jorge Alessandri Rodríguez, así como sus políticas frente al problema agrario.
- Preguntas 4-6: Abordan la misión económica Klein-Sack, la inflación y las características del discurso y políticas de Ibáñez.
- Preguntas 7-9: Examinan las situaciones que enfrentó Ibáñez hacia el final de su gobierno, los antecedentes y objetivos de la Reforma Agraria.
- Preguntas 10-13: Exploran la influencia de la Revolución Cubana, la Alianza para el Progreso, y las tendencias políticas en Chile hacia fines de los 50.
- Preguntas 14-15: Analizan los cambios culturales y sociales de los años 60, destacando la rebeldía y el impacto de la cultura juvenil.
Trabajo del Alumno:
Los alumnos deben leer cuidadosamente cada pregunta y sus opciones, identificando la respuesta correcta basada en su conocimiento previo y el análisis del material presentado. El trabajo requiere habilidades de comprensión lectora, análisis crítico y la capacidad de relacionar eventos históricos con sus implicaciones políticas, económicas y sociales. La prueba está diseñada para fomentar una comprensión profunda de los cambios y continuidades en la política chilena durante este periodo, así como de las dinámicas culturales que marcaron la segunda mitad del siglo XX.
Los alumnos deben leer cuidadosamente cada pregunta y sus opciones, identificando la respuesta correcta basada en su conocimiento previo y el análisis del material presentado. El trabajo requiere habilidades de comprensión lectora, análisis crítico y la capacidad de relacionar eventos históricos con sus implicaciones políticas, económicas y sociales. La prueba está diseñada para fomentar una comprensión profunda de los cambios y continuidades en la política chilena durante este periodo, así como de las dinámicas culturales que marcaron la segunda mitad del siglo XX.
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ProfeCoins 6
6| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 17 años |
| Info. del archivo | DOC, 3 páginas, 33 KB |
La guía "Preparación para la Prueba: Del Populismo Ibañista al Gobierno de Jorge Alessandri" está diseñada para que los estudiantes de 3° medio profundicen su comprensión de un periodo crucial en la historia política y social de Chile.
Estructura del Material:
-
Preguntas Abiertas:
- Pregunta 1: Explora el factor clave que explica el apoyo popular al gobierno de Ibáñez, invitando a los estudiantes a considerar aspectos sociales y económicos.
- Pregunta 2: Se enfoca en las recomendaciones de la Misión Klein-Sack para mejorar la economía chilena bajo el gobierno de Ibáñez, detallando medidas específicas.
- Pregunta 3: Examina las características de los últimos años del gobierno de Ibáñez, destacando los desafíos y cambios políticos.
- Pregunta 4: Solicita una explicación de las reformas que permitieron la ampliación del electorado, fomentando la identificación de cambios legislativos y sus impactos.
- Pregunta 5: Pide una descripción de los tres tercios electorales, analizando la distribución del apoyo político entre izquierda, centro y derecha.
- Pregunta 6: Invita a los estudiantes a explicar cómo el contexto internacional, especialmente la Guerra Fría y la Revolución Cubana, influenció la política chilena en la década de 1960.
- Pregunta 7: Solicita una descripción de las características del gobierno de Jorge Alessandri, incluyendo su enfoque económico y social.
Trabajo del Alumno:
Los alumnos deben proporcionar respuestas detalladas y bien fundamentadas a cada pregunta, utilizando su conocimiento del periodo histórico y realizando conexiones críticas entre eventos, políticas y contextos internacionales. Este trabajo requiere habilidades de investigación, análisis crítico y síntesis de información, y prepara a los estudiantes para la evaluación de sus conocimientos en la prueba. La guía fomenta una comprensión integral de la evolución política y social de Chile durante un periodo significativo de cambio y desarrollo.
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