¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Evaluación sumativa para 3° año básico.  Puede adaptarse y usarse como evaluación formativa, seleccionando cada pregunta como ticket de salida. 
En esta evaluación se busca certificar los aprendizajes logrados por los estudiantes al cierre de la unidad.  
Las preguntas que aquí aparecen tienen relación con las estructuras principales de la planta, sus necesidades  y el ciclo de vida de  una planta con flor. 

Les comparto este control de ciencias sobre: "Las plantas" que busca evaluar:

También te puede interesar: Guía de las plantas
Si deseas este control en formato word solo escríbeme.

Les comparto esta guía de ciencias sobre: "Las plantas" que busca definir y comprender:

También te puede interesar: Control de ciencias "Las plantas"

Los alumnos deberán responder esta guía de trabajo luego de haber visto los contenidos sobre las plantas.

Deben identificar las partes: flor, tallo, hoja y raíces y escribir la función de cada una. Luego, explicar e identificar las partes de la fotosíntesis. 

Guía que busca estudiar las necesidades de las plantas y el significado de autótrofas. Para trabajar esta guía, es necesario descargar el video Las Plantas, autotrofas y sus necesidades

Video que invita a conocer el significado de autótrofo, y las necesidades de las plantas para realizar una guía de trabajo

This resource may be used as an assessment, or as a review. In the first part, students must identify the parts of a plant and the parts of a flower, the second part consists of multiple choice questions, and finally, on the last part, students must classify food according to the food group to which they belong and nutrients that they contain. On this last part, there might be some foods that could fit more than one space. I counted all of them as correct.

I will also upload a simpler version of this assessment, which you may want to use for your whole class, or you could use it for students with special need (if you have any in your class).

En esta guía de trabajo los alumnos podrán identificar las estructuras principales de las plantas en el diagrama y luego deberán recolectar plantas para rellenar el cuadro. En este cuadro deberán pegar la parte de la planta que coleccione (en el caso de no tener acceso a áreas verdes se puede dibujar) y luego deben explicar la función de cada una de las estructuras estudiadas. Imprimir en disposición horizontal.

Esta evaluación permite evaluar los siguientes indicadores:
- Necesidades de las plantas y relación entre tallo, hojas y raíces
- Describir cambios de las plantas en el ciclo de vida
- Reconocer la polinización y dispersión de la semilla
- Describir la importancia de las plantas en los seres humanos 

CN03 OA01: Observe and describe what plant need to survive, through experimentation, and relate this with its parts and structure. 

CN03 OA: Observe and describe some changes that plants go through during their life cycle (germination, growth, reproduction, among others).

On this project, students get in the role of Scientists and follow every single step of the Scientific Method, in a guided way. They ask a question (guided), formulate an hypothesis (guided) and plant two seeds and expose them to different environments. They have to observe them and record their observations on a chart. Finally, they establish a conclusion and finally they do a final reflection. 

For younger children this project needs to be constantly guided by the teacher.