• Plantilla de juego con rondas personalizables para crear preguntas y respuestas específicas de su materia.
• Animaciones y efectos de sonido para una experiencia de juego auténtica y atractiva.
• Temporizador ajustable para gestionar el tiempo de respuesta.
• Ejemplos de preguntas y respuestas ya incluidas para uso inmediato o inspiración.

1. Clase con los conceptos principales (identidad y tipos) + tres actividades cortas para realizar en el cuaderno sobre la construcción de la propia identidad.
2. Clase con concepto de "identidad en la literatura" + Actividad con tres textos cortos distintos (adjuntos). 
3. Clase con definición de alteraciones temporales (analepsis y prolepsis) + Actividad "Crear historia con dado".
4. Clase de actividad final de la unidad "Libros que forman identidades".
5. Clase para lectura guiada de plan lector "Un puente hacia Terabithia".
6. Clase para repaso de prueba de unidad + Kahoot.

1. Evaluación conjunta de la Unidad "La solidaridad y la amistad" y "La identidad: quién soy y cómo me ven los demás". Incluye su corrección.
2. Evaluación de Plan Lector "El Principito": creación de un PPT explicativo. 
3. Evaluación de Plan Lector "Un puente hacia Terabithia": creación de un cómic.
4. Evaluación de Plan Lector "Un puente hacia Terabithia": preguntas de desarrollo.

• Objetivo: Explicar el impacto de las reformas liberales en Chile durante la segunda mitad del siglo XIX.
• Revisión de temas: El período político de 1861 a 1891, los gobiernos liberales, las reformas políticas, educativas y laicas, los conflictos con los conservadores y la Guerra Civil de 1891. Se menciona la expansión del ferrocarril y el comercio internacional.
• Resumen de la actividad: Los estudiantes analizarán los objetivos de las reformas a la Constitución de 1833, establecerán relaciones entre la fuente visual y las reformas, y reflexionarán sobre los efectos de las reformas liberales en Chile.

Objetivo de la clase

• Comprender el proceso de conquista de Chile.

Resumen de la clase

• En esta clase se analiza el proceso de exploración y conquista de Chile, considerando sus principales características y actores. Se estudian las motivaciones de los españoles para llegar a este territorio y las rutas utilizadas en las expediciones. La clase aborda las expediciones de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia, comparando sus recorridos, resultados y estrategias. Además, se examinan las dificultades enfrentadas, la resistencia indígena y las consecuencias de estos procesos, destacando la fundación de ciudades y el establecimiento del dominio español en el territorio.

Resumen de la actividad final

• En la actividad final, los estudiantes deberán elaborar un cuadro comparativo entre las expediciones de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia, identificando diferencias en rutas, resultados y estrategias, y analizar fuentes históricas para reflexionar sobre los efectos del proceso de conquista en Chile.

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