Los recursos compartidos corresponden al desarrollo de conceptos clave de relieve y elementos básicos de geografía (primera unidad de 5º básico).
Esto permitirá que lean comprensivamente para asociar conceptos y describan conceptos a modo de introducción y repaso de contenidos de años pasados.

El recurso se pensó para organizar el trabajo grupal, entregando ciertas directrices (según chat gpt) respecto al aporte de cada estudiante con el objetivo de distribuir equitativamente las tareas. Espero que les sirva. 

Actividad pensada para introducir el SCRABBLE con estudiantes de 6º básico que tendrán SIMCE  este año. El objetivo es utilizar el juego como recurso para fomentar el interés por el lenguaje escrito, reforzando al mismo tiempo, la comprensión lectora de un texto no literario. El juego lo pueden encontrar en la web por si lo necesitan imprimir
Espero que les sirva. ¡Cariños!

(OA 05 Analizar aspectos relevantes de poemas - OA 18 Planificar la escritura)
Esta guía fue pensada para trabajar con un 6º básico a modo de reforzamiento. La hice con puntaje para motivar el trabajo en clases pero eso queda a criterio de cada uno/a si lo mantiene o modifica. Además, se enmarca en la preparación y vinculación de lenguaje e historia para armar una stand sobre el pueblo originario Pehuenche que como curso presentarán. Espero les sirva.

Frases acordadas con l@s estudiantes para promover la buena convivencia en sala (y fuera de ella). Les dejo el link por si necesitan editar los textos.
Pensé el material para que l@s estudiantes se involucren pintando y decorando cada frase.

Actividad complementaria realizada con un 5º básico en la asignatura de Ciencias naturales. Unidad 2: Organización de los seres vivos. 
La idea es que los/as estudiantes escriban los 5 niveles de organización: célula, tejido, órgano, sistema, organismo.

2º básico: OA 11. Demostrar que comprenden la multiplicación.
Documento editable para que incorporen la información que estimen conveniente. La consideré como evaluación de trabajo en clases, pero eso queda a criterio de cada uno/a. ¡Saludos!

(PPT editable por si encuentra algún error)

5º OA 22. u otros OA de la asignatura de otros niveles.
Conseguí la imagen de internet pero la adapté para jugar con los/as estudiantes de la siguiente forma. 
Sugiero repartir números para armar los grupos de trabajo del 1 al 3 agregando algún símbolo para organizarlos.  Luego, pegar los símbolos en mesas separadas y pedirles que se ubiquen según corresponda. A los números 1 (Niñ@s encargados de revisar) dar las instrucciones de la actividad: ell@s tendrán que ser quienes evalúan la escritura de sus compañer@s. Los demás, al ver las imágenes irán escribiendo en alguna pizarra lo que creen que significa y cómo creen que se escribe la palabra. L@s niñ@s 1, irán registrando los aciertos o errores de sus compañer@s, por lo que tod@s tendrán que escribir. Lo recomiendo mucho, es bastante entretenido.

Material para imprimir y guiar el trabajo práctico sobre las partes de las figuras geométricas promoviendo la escritura de los nombres de cada una. Se sugiere trabajar con material concreto para dar la estructura con: palitos de helado, de fósforo, ramitas de árbol, palos de brocheta, entre otros, y pegar los lados o aristas con plasticina (vértices). A medida que vayan construyendo sus figuras, pueden ir marcando en la guía las conexiones que fueron necesarias.

Instrumento de evaluación editable para secuencia de aprendizaje sobre ubicación espacial y lateralidad de 1º y 2º básico. El objetivo indicado en la evaluación corresponde al de 1º. Mi secuencia de aprendizaje se orientó desde actividades de movimiento espacial de la escuela, planos con sus espacios por completar y actividad de cierre en la que se juega con 3 roles: el que dirige, el que ejecuta y quien representa el movimiento de un espacio.