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ÁREAD DE FIGURAS GEMETRÍCAS EN UN LABERINTO
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Jesús
Profesor de matemáticas
Mexico
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MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
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MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
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SUMA DE FRACCIÓN: MADALA
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Teorema de Pitágoras
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Sistema de numeración Maya.
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ÁREAD DE FIGURAS GEMETRÍCAS EN UN LABERINTO
Encuentren la salida en el siguiente laberinto, determinando el área de los polígonos. Gana quien encuentre primero las salida, sólo pueden tomar la ruta si en la puerta se encuentra el valor del área correcto, a es la apotema y h la altura.
Encuentren la salida en el siguiente laberinto, determinando el área de los polígonos. Gana quien encuentre primero las salida, sólo pueden tomar la ruta si en la puerta se encuentra el valor del área correcto, a es la apotema y h la altura.
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PERÍMETROS EN UN LABERINTO
Encuentren la salida en el siguiente laberinto, determinando el perímetros de los polígonos. Gana quien encuentre primero la salida, sólo pueden tomar la ruta si en la puerta se encuentra el valor del perímetro correcto.
Encuentren la salida en el siguiente laberinto, determinando el perímetros de los polígonos. Gana quien encuentre primero la salida, sólo pueden tomar la ruta si en la puerta se encuentra el valor del perímetro correcto.
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MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
MANDALA
EN ESTA ACTIVIDAD EL ESTUDIANTE DETERMINRÁ EL MÍNIMO COMÚN MULTIPLI Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE UN CONJUNTO DE NÚMERO, CON LOS RESULTADOS ILUMINARA UN MANDALA.
MANDALA
EN ESTA ACTIVIDAD EL ESTUDIANTE DETERMINRÁ EL MÍNIMO COMÚN MULTIPLI Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE UN CONJUNTO DE NÚMERO, CON LOS RESULTADOS ILUMINARA UN MANDALA.
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MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
SOPA DE NUMEROS
EN ESTA ACTIVIDDA EL ESTUDIANTE PRÁCTICARA DETERMINAL EL MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE UN CONJUNTO DE NUMEROS, EL CUAL LO DEBERÁ LOCALIZAR EN UNA SOPA DE NÚMEROS.
SOPA DE NUMEROS
EN ESTA ACTIVIDDA EL ESTUDIANTE PRÁCTICARA DETERMINAL EL MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE UN CONJUNTO DE NUMEROS, EL CUAL LO DEBERÁ LOCALIZAR EN UNA SOPA DE NÚMEROS.
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SUMA DE FRACCIONES
MANDALA
El estudiante resulve suma de fracciones , al obtener un resultado con el que se especifica un color para colorear un mandala. En esta actividad le peritira usar el mínimo común multiplo.
MANDALA
El estudiante resulve suma de fracciones , al obtener un resultado con el que se especifica un color para colorear un mandala. En esta actividad le peritira usar el mínimo común multiplo.
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PROYECTO DE APRENDIZAJE
“FERIA DE MATEMÁTICAS”
a. Conseguir que el alumno se enfrente con seguridad a situaciones que requiera del uso de los números.
a. Conseguir que el alumno se enfrente con seguridad a situaciones que requiera del uso de los números.
b. Mejorar la capacidad de comprensión y habilidades matemáticas.
c. Discernir de forma lógica y analítica soluciones ante diferentes cuestiones.
d. Reforzar la autoestima y confianza en sí mismo a través de actividades que refuercen su interés.
e. Estimar mentalmente cálculos que se dan de forma habitual en su vida cotidiana.
f. Fomentar el gusto por el área de matemáticas, adquiriendo interés, destrezas y habilidades necesarias para afrontar con éxito la asignatura de matemáticas.
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TRIOMINO DE DE CÁCULO CON LAS MANOS, MANEJADO POR MEDIAS DECENAS DEL 16 AL 20 Y DEL 21 AL 25. EN ESTA ACTIVIDAD REVISARA CÁLCULO CON LAS MANOS USADO EN LA EDAD MEDIA Y RESTRUTURADO POR MÉTODO DE GARDNER.
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TRIOMINO DE DE CÁCULO CON LAS MANOS, MANEJADO POR MEDIAS DECENAS DEL 6 AL 10 Y DEL 11 AL 15. EN ESTA ACTIVIDAD REVISARA CÁLCULO CON LAS MANOS USADO EN LA EDAD MEDIA Y RESTRUTURADO POR MÉTODO DE GARDNER.
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UN DIVERTIDO TRIOMINO DE FRACCIONES EQUIVALENTES CON SU REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA, PARA QUE PUEDAN JUGARLO POR EQUIPOS Y HACER CONCURSOS DE QUEN LO TERMINA MÁS RAPIDO Y CORRECTAMENTE, EL ARCIVO TRAE LAS SOLUCIÓN.
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USA EL CONCEPTO DE DOBLES PARA MULTIPLICAR; PARA LA DEL TRES EL DOBLE MÁS LA MITAD DEL NÚMERO; PARA LA DEL CUATRO EL DOBLE DEL DOBLE Y LA DEL CINCO MULTIPLICAR POR DIEZ Y OBTENER SU MITAD, ESTO PARA DOMINARLAS.
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