Francisca Hurtado

¡Para conocer a tus alumnas y alumnos el primer día!
Hay alumnos que quieren compartir todas sus vacaciones y que los conozcas el primer día, hay otros que prefieren ir de a poco, pero es muy difícil escucharlos a todos el primer día ¿Cómo hacerlo? Con esta ficha invitas a tus alumnos y alumnas a presentarse; sus gustos, las fortalezas y debilidades que ven en ellos mismos, como también, les invitas a compartir alguna información que les gustaría que ustedes sepan sobre ellos/as. Es importante dejar esa pregunta muy abierta, quién la responde la interpreta a su manera. De esta forma ellos comparten realmente lo que quieren que tu sepas, derrepente es un "estoy emocionado por este año" "me cae muy bien miss" "Tengo hambre y sueño" y otras veces lo utilizan para compartir una de sus grandes preocupaciones ¡Debes leer todas las fichas al terminar la actividad!

IMPORTANTE: Anticipar que vas a leer con muchas ganas cada cosa que escriban (y de verdad debes hacerlo), que es su momento para compartir y conocerlos/as, y que es información sólo para la profesora.

Recuerda el trabajo que hay detrás de cada material :) ¡Ojalá les guste y les sirva!

¡Somos una gran Colmena!
Este año con mi curso fuimos las abejas; destacando el trabajo en equipo, apoyo mutuo, esfuerzo y unidad. Espero les sirva el material para usar la metáfora de las abejas y trabajar en torno a ellas durante el próximo año.
Hay varias formas de utilizar este material, se puede utilizar para pegarlo en la sala desde el primer día de clase, exponiendo lo que se espera de cada uno de ellos y ellas. También, puede trabajarse un cartel por semana, donde se propongan "hablar con la verdad" "aprender de nuestros errores" etc.

**Subiré más material con esta temática para decorar la sala de clases.

Recuerda el trabajo que hay detrás de cada material :) ¡Espero les guste y les sirva!

¡Somos una gran Colmena!
Este año con mi curso fuimos las abejas; destacando el trabajo en equipo, apoyo mutuo, esfuerzo y unidad. Espero les sirva el material para usar la metáfora de las abejas y trabajar en torno a ellas durante el próximo año.

**Subiré más material con esta temática para decorar la sala de clases.

Recuerda el trabajo que hay detrás de cada material :) ¡Espero les guste y les sirva!

Transformaciones Unidades de medida de longitud.
Ficha de apoyo para la transformación de unidades de medida de longitud. Pueden completar la escalera con las unidades de medida que faltan, decímetros, decámetros y hectómetro, explicando a los y las alumnas que cada escalón representa multiplicar o dividir por 10.

Recuerda el trabajo que hay por detrás de cada material :)
¡Espero les guste y les sirva el material!

Para aproximar a los y las alumnas a las elecciones realizadas por el Servel en Chile, les comparto este material que podrán utilizar al elegir democraticamente a la directiva de curso a comienzos del próximo año. Se hace una simulación del Servel como Serves, Servicio Electoral Escolar, para que los y las alumnas deban cumplir con su deber cívico; elijan vocales de mesa, firmen, voten y hasta dejen su huella. 
**Los papeles de votación pueden ser editados según la cantidad de listas que se estén postulando en el curso.

Recuerda que hay trabajo por detrás de cada material :) 
¡Espero les guste y les sirva!

Actividad para redondear números naturales y racionales.
Para utilizar el material, se escribe el número a redondear en el centro, bajo los carros de la montaña rusa y se dice a qué lugar posicional se busca redondear "este es nuestro número, por ejemplo 27, y queremos redondearlo a la decena más cercana". Luego se pregunta entre qué decenas se encuentra el número seleccionado "¿Entre qué decenas encontramos al número 27? entre 2 y 3 decenas, entre el 20 y 30" y se escriben esos números en los dos rectángulos en los extremos de la montaña rusa. Finalmente, en este caso, se explica que debemos fijarnos en las unidades que acompañan a la decena para ver hacia donde vamos a redondear "Si las unidades son menores a 5, reondeamos hacia abajo de la montaña rusa, si las unidades son iguales o mayores a 5 redondeamos hacia arriba, en este caso son 7 unidades, por lo tanto redondeamos hacia arriba, hacia el 30"
Es importante concluir y mencionar "Por lo tanto, al redondear el número 27 a la decena más cercana, sería 30"

Orden de operaciones - Operatoria combinada
Material para la sala o ficha resumen para el cuaderno de matemáticas.
Resumen que recuerda el orden de operaciones, comenzando por los paréntesis, luego se debe resolver la multiplicación o división (de izquierda a derecha, por eso están las flechas) y finalmente resolver la adición y sustracción (de izquierda a derecha). Es importante recalcar que NO es multiplicación primero que división (por eso los símbolos están en distinto orden que las palabras), si no que al tener divisiones y multiplicaciones, primero resuelvo la operación que se encuentre más a la izquierda ¡Es como leer un libro, pero ahora leemos expresiones matemáticas!

Lápiz mina o grafito de regalo para tus alumnos/as.
Muchas veces se hacen regalos al final del año escolar, pero a vuelta de vacaciones de invierno también es una buena opción. La finalidad es motivar a esos alumnos/as que están más descendidos ¡Aún no es tarde para reapuntar! Sorprenderlos con un detallito cómo estas varitas mágicas invita a tus estudiantes a comenzar con energías y motivación este segundo semestre.
Se imprime, corta y pega un lápiz grafito (idealmente personalizar y escribir el nombre de los alumnos en el lápiz).
¡Ojalá les sirva y puedan utilizar este material!

Material recortable. Se invita a los y las estudiantes a pintar cada familia de fracciones del mismo color y recortar cada fracción del entero. También pueden utilizar este documento como plantilla y hacer tiras fraccionarias con material reciclado (como cajas de cartón), con goma eva, cartulinas de colores, etc.
Este material se puede utilizar para representar fracciones, transformación de fracciones, operatoria con fracciones, etc. La finalidad es que cada estudiante pueda manipular las tiras fraccionarias para trabajar desde lo concreto a lo simbólico.

3º básico:

Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4.

4º básico:
MA04 OA 08

Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2
MA04 OA 09

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de problemas.
MA04 OA 10

Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.

5º básico:
MA05 OA 07 

Demostrar que comprenden las fracciones propias
MA05 OA 08 

Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociado
MA05 OA 09

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12

6º básico:
MA06 OA 05 

Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos
MA06 OA 06

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.

Actividad rápida para trabajar las tablas de multiplicar.
¿Cómo jugar?
Se deben imprimir las tarjetas y cortas cada una. Cada estudiante recibirá una tarjeta. Un estudiante comienza leyendo su carta "Yo tengo 100, ¿Quién tiene 2 x 4?" y la persona que tenga 8 debe leer su carta "Yo tengo 8 ¿quién tiene 5 x 4?" y así continúa leyendo quién tenga el resultado de la tarjeta que se lee. Luego intercambian tarjetas.