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Evaluación N° 3: “Exploración, descubrimiento y conquista de América”
Precio: 
35
Nicolás Cortez
Soy Profesor de Estado de Historia, Geografía y Educación Cívica, egresado de la Universidad de La Frontera (Temuco, Chile). Cuento con 7 años de experiencia ejerciendo la docencia en un Colegio Bicentenario. Mi enfoque actual se centra en la preparación de estudiantes para la PAES de Historia y Ciencias Sociales, utilizando metodologías probadas para el logro de altos rendimientos académicos.
Chile
Se unió el 01 dic, 2025
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Evaluación N° 2: “Transformaciones políticas, económicas y religiosas de la Edad Moderna”
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Evaluación N° 1: “El ser humano y el Renacimiento”
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Guía N° 3: “La revolución científica y personajes destacados de la edad moderna”
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Guía N° 1: El cambio a una nueva época “El humanismo renacentista”
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ProfeCoins 35
35| Cantidad descargas | 1 |
| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 6 páginas, 800 KB |
Esta evaluación (Guías N° 9 a N° 12) se centra en el proceso de expansión geográfica europea y el impacto recíproco del choque de dos mundos (Europa y América).
- Unidad Evaluada: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.
-
Contenidos Clave:
- Factores y Rutas: El rol del Mercantilismo y los adelantos técnicos en la exploración. Rutas de España (Colón) y Portugal (Vasco da Gama, Bartolomé Díaz, Cabral).
- Impacto en América: Colapso demográfico por enfermedades, pérdida de soberanía, Encomienda, y fenómenos culturales como la Aculturación y el Sincretismo cultural.
- Impacto en Europa: Primacía del Atlántico, surgimiento de imperios coloniales, desarrollo de la geografía y el intercambio de productos (ej. papa, maíz, trigo).
- Acuerdos Territoriales: Conocimiento de la Bula Inter Caetera y el Tratado de Tordesillas.
-
Estructura de la Prueba (51 puntos):
- I. Selección Múltiple (20 ítems): Evalúa factores, consecuencias de la conquista, navegantes clave y los acuerdos territoriales.
- II. Completación (2 cuadros): Resumen de descubridores (nacionalidad y descubrimiento) y esquema de las consecuencias para los pueblos indígenas.
- III. Identificar: Reconocimiento de personajes y lugares clave (ej. Cabo de Buena Esperanza).
- IV. Aplicación: Desarrollo de las consecuencias políticas, económicas y científicas para Europa y explicación de las causas del colapso indígena.
- V. Verdadero y Falso: Requiere justificación, evaluando el rol del mercantilismo y las causas del colapso demográfico.
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35| Cantidad descargas | 1 |
| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 6 páginas, 658 KB |
Esta evaluación cubre los contenidos de las Guías N° 5 a N° 8, enfocándose en la ruptura de la unidad religiosa y el surgimiento de los Estados modernos y las nuevas doctrinas económicas.
- Unidad Evaluada: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.
-
Contenidos Clave:
- Reforma y Contrarreforma: Luteranismo (Martín Lutero, fe), Calvinismo (Juan Calvino, predestinación), Anglicanismo (Enrique VIII, político), y la respuesta católica (Concilio de Trento, Jesuitas).
- Estado Moderno: Consolidación de las Monarquías Centralizadas (España, Francia), funciones del monarca (justicia, impuestos) y el rol del ejército profesional.
- Mercantilismo: Principio económico basado en la acumulación de metales preciosos (oro y plata), desarrollo de la industria y la búsqueda de una balanza comercial favorable.
-
Estructura de la Prueba (41 puntos):
- I. Selección Múltiple (20 ítems): Evalúa el conocimiento de líderes y postulados de las reformas, los elementos del Estado moderno y las características del Mercantilismo.
- II. Completación: Cuadro resumen sobre el Luteranismo, Calvinismo y Anglicanismo (Reformador y Postulados).
- III. Definición de Conceptos: Vocabulario central.
- IV. Análisis de Fuentes: Preguntas sobre la relación entre la Reforma y el aumento del poder real (Paz de Augsburgo), las críticas de Calvino a la Iglesia y el impacto político del cisma.
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35| Cantidad descargas | 1 |
| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 6 páginas, 1,26 MB |
Esta es una evaluación diseñada para medir la comprensión de los estudiantes sobre la transición de la Edad Media a la Edad Moderna, con un énfasis en los cambios culturales e intelectuales.
- Unidad Evaluada: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.
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Contenidos:
- El Humanismo Renacentista: El paso del Teocentrismo al Antropocentrismo.
- La Razón como Centro del Pensamiento: Características del nuevo hombre moderno (individualismo, valoración de la cultura clásica).
- La Revolución Científica: La nueva visión del cosmos (Heliocentrismo) y los métodos de conocimiento (Empirismo, Racionalismo).
- La Ruptura de la Unidad Religiosa: Causas de la Reforma Protestante (venta de indulgencias, crisis de la Iglesia).
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Estructura de la Prueba (50 puntos):
- I. Selección Múltiple (20 preguntas): Evalúa el conocimiento de hechos históricos (inicio de la Edad Moderna), el cambio de mentalidad (Teocentrismo vs. Antropocentrismo), figuras clave (Da Vinci, Copérnico, Descartes), conceptos (Mecenas, Indulgencias) y el carácter de la filosofía política (Maquiavelo).
- II. Verdadero y Falso (7 afirmaciones): Requiere justificación para las respuestas falsas, midiendo la comprensión de conceptos como Renacimiento, Revolución Científica (Bacon, Kepler), y la naturaleza de la Edad Moderna.
- III. Definición de Conceptos (8 términos): Evalúa el manejo del vocabulario técnico de la unidad.
- IV. Aplicación/Desarrollo Breve (3 preguntas): Pide la explicación de la importancia de la obra El Príncipe de Maquiavelo, nombrar personajes destacados y explicar los cambios fundamentales entre la Edad Media y la Edad Moderna.
- V. Conocimiento/Identificación: Pide identificar obras o personajes específicos (aunque las imágenes no están adjuntas en el texto, esta sección evalúa la memoria visual de los hitos culturales).
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30| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 4 páginas, 63,9 KB |
La Guía N° 12 describe el impacto universal y vertiginoso que tuvo la expansión del mundo conocido durante los siglos XV y XVI (Grandes Descubrimientos Geográficos).
- Eje: La ampliación geográfica rompió la visión del "Viejo Mundo" (Europa, África y Asia) y permitió a Europa ejercer la conquista y colonización del nuevo continente.
-
Consecuencias Clave:
-
Económicas:
- Primacía del Atlántico: Las rutas comerciales mediterráneas entraron en decadencia; las rutas del Atlántico ganaron importancia.
- Nuevos Productos: Se introdujeron en Europa alimentos americanos como el maíz, la papa, el tomate, el cacao y la palta, haciendo la dieta europea más variada.
- Metales Preciosos: La gran cantidad de oro y plata de América incentivó el comercio europeo.
-
Políticas:
- Imperios Coloniales: España y Portugal, y posteriormente Inglaterra, Holanda y Francia, formaron inmensos imperios coloniales, aumentando su influencia y poderío (Hegemonía).
- Colonización: Se inició la colonización de América, diferenciada entre el modelo hispánico (crear "otras Españas" a nivel jurídico y administrativo) y el de otras naciones (factorías de interés comercial).
- Científicas: El horizonte geográfico se amplió y la Geografía se desarrolló, al tener que describir el relieve, clima, flora y fauna del Nuevo Mundo.
-
Económicas:
- Actividades: Se centran en la definición de conceptos (Colonia, Hegemonía, Demografía), el análisis de las ventajas económicas para España y la completación de un cuadro con el intercambio de productos y las consecuencias políticas, económicas y científicas.
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30| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 4 páginas, 83,7 KB |
La Guía N° 11 tiene como objetivo inferir las consecuencias y el impacto del descubrimiento de América en los pueblos indígenas a nivel político, cultural y demográfico.
- Eje: El colapso demográfico y la destrucción de los sistemas político-culturales nativos debido a la imposición de la civilización europea.
-
Consecuencias Principales:
- Política y Soberanía: Desaparición de los sistemas organizativos amerindios y pérdida definitiva de su soberanía (ej. Imperio Azteca, a cargo de conquistadores como Hernán Cortés).
- Cultural y Social: Imposición de lenguas europeas (español, portugués), de la escritura, del cristianismo (evangelización), y erradicación de prácticas como el canibalismo.
- Violencia y Explotación: Inferiorización y desprecio de las culturas originarias (reducción a la categoría de "encomendados") y la introducción generalizada de la esclavitud (con el secuestro masivo de personas desde África).
- Destrucción Cultural: Destrucción de obras, templos, arte y lenguas autóctonas.
- Colapso Demográfico: La principal causa de la derrota y colapso poblacional indígena (ej. 90% del Imperio Inca) fue la introducción de enfermedades epidémicas (viruela, sarampión) desconocidas en América, para las cuales los nativos carecían de defensas biológicas.
- Actividades: Se centran en la definición de conceptos (Colapso, Demografía, Genocidio), la explicación de las consecuencias para los indígenas, y la justificación del colapso poblacional debido a las enfermedades.
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30| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 4 páginas, 655 KB |
La Guía N° 10 se enfoca en describir las contribuciones específicas de los grandes navegantes que lideraron la expansión marítima de Portugal y España en la Era de los Descubrimientos.
- Eje: La descripción del aporte individual de los exploradores clave al trazar nuevas rutas, descubrir continentes y expandir los dominios europeos.
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Actores Principales (Portugal):
- Bartolomé Díaz: Dobló por primera vez el Cabo de Buena Esperanza (llamado originalmente "de las Tormentas") en 1488, abriendo la ruta al Océano Índico.
- Vasco da Gama: Completó la ruta de las especias, llegando a Calicut (India), lo que transformó el comercio occidental.
- Pedro Álvares Cabral: Considerado el "descubridor" de Brasil (1500), territorio que correspondía a Portugal por el Tratado de Tordesillas.
-
Actores Principales (España):
- Cristóbal Colón: Navegante genovés al servicio de España. Descubrió el Nuevo Mundo el 12 de octubre de 1492 (actualmente llamado "Encuentro de dos mundos" en Chile).
- Juan Ponce de León: Conquistador español de Puerto Rico y descubridor de Florida.
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Otros Actores:
- Juan Caboto (Inglaterra): Navegante genovés al servicio de Inglaterra. Descubrió la costa continental de América del Norte (Labrador, Groenlandia), sentando las bases para las reclamaciones inglesas.
- Actividades: Se centran en la definición de conceptos geográficos y políticos (Génova, Lisboa, Tratado de Tordesillas, Septentrional, Meridional) y la completación de un cuadro resumen con la nacionalidad y los descubrimientos de los navegantes.
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30| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 4 páginas, 408 KB |
La Guía N° 9 explica el proceso de expansión geográfica que culminó en el descubrimiento y exploración de América, marcando un cambio fundamental en la historia mundial.
- Eje: La necesidad de establecer nuevas rutas comerciales directas a las "Indias" (Asia) para obtener especias y metales preciosos, debido al control turco en el Cercano Oriente.
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Causas/Factores:
- Económicos: Sed de oro y la búsqueda de rutas para productos lujosos.
- Religiosos: El espíritu de cruzada y la evangelización.
- Técnicos: Perfeccionamiento de la cartografía, invención de la brújula y el desarrollo de navíos más rápidos como la carabela.
- Mentalidad: El espíritu aventurero e intrépido propio del Renacimiento.
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Rutas de Exploración:
- Portugal (Ruta Africana): Liderados por el Infante Enrique el Navegante, exploraron la costa de África. Hitos: Bartolomé Díaz llega al Cabo de Buena Esperanza (1487) y Pedro Álvarez Cabral descubre Brasil (1500) en su camino a la India.
- España (Ruta Occidental): Financiados por los Reyes Católicos. Hitos: Cristóbal Colón llega a América (1492), Vasco Núñez de Balboa descubre el Océano Pacífico (1513) y la expedición de Magallanes/Elcano logra la primera circunnavegación (1519-1522), probando la esfericidad terrestre.
- Reparto Territorial: Los conflictos entre España y Portugal se resolvieron con la Bula Alejandrina (Papa Alejandro VI) y, finalmente, con el Tratado de Tordesillas (1494), que dividió el mundo para su exploración.
- Actividades: Se centran en la explicación de las causas de la expansión, la diferenciación de los descubrimientos portugueses y españoles, y la definición de los documentos clave (Capitulaciones de Santa Fe, Tratado de Tordesillas).
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30| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 3 páginas, 200 KB |
La Guía N° 8 introduce y caracteriza el Mercantilismo, el sistema económico dominante en Europa durante la Edad Moderna (siglos XV al XVIII).
- Eje: La acumulación de riqueza (principalmente metales preciosos, como oro y plata) a través de la práctica intensiva del comercio.
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Principios Fundamentales:
- Estatismo: El Estado es quien reglamenta y controla las actividades económicas.
- Nacionalismo Cerrado (Autarquía): Búsqueda del autoabastecimiento dentro de las fronteras.
- Balanza Comercial Favorable: Exportar el máximo e importar el mínimo para lograr un Superávit (más oro y plata que entran que los que salen).
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Objetivos de la Política Mercantilista:
- Desarrollo de la Industria: Para el autoabastecimiento y la producción de excedentes exportables (a menudo con monopolios estatales).
- Crecimiento del Comercio: A través de grandes empresas comerciales (Compañías de Indias) y la organización de imperios coloniales regidos por el Pacto Colonial (monopolio comercial).
- Expansión del Poderío Naval: Esencial para proteger las rutas comerciales y las colonias.
- Caso Español (Fallo): Aunque España recibió gran cantidad de oro y plata de América, su atraso industrial y comercial la obligó a importar productos, por lo que los metales preciosos se desviaron rápidamente a países manufactureros como Francia, Inglaterra y Holanda.
- Actividades: Se centran en la explicación del Mercantilismo, el análisis del caso de España y la definición de conceptos clave (Autarquía, Superávit, Manufacturas).
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30| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 3 páginas, 220 KB |
La Guía N° 7 explica el surgimiento de una nueva forma de organización política en la Edad Moderna: el Estado monárquico o Estado moderno.
- Eje: La centralización del poder en la figura del rey a expensas del poder de la nobleza feudal, dando origen a las Monarquías Nacionales.
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Factores del Origen:
- Debilitamiento Feudal: Guerras y Cruzadas disminuyeron el poder de los señores feudales.
- Alianza Rey-Burguesía: La burguesía dio apoyo financiero a los reyes a cambio de libertades comerciales.
- Control Territorial: Los reyes impusieron la justicia, la administración y el cobro regular de impuestos.
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Características del Estado Monárquico:
- Creación de un ejército permanente (para resguardar territorios y mantener el orden).
- Establecimiento de una legislación común y un idioma oficial.
- Funciones: Administración de justicia, recaudación de impuestos y control comercial.
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Casos Destacados:
- España: Consolidada por el matrimonio de los Reyes Católicos (Isabel y Fernando), la expulsión de los árabes (1492) y el financiamiento del viaje de Colón.
- Francia: Consolidada a fines del siglo XV tras la Guerra de los Cien Años, convirtiéndose en potencia bajo los Borbones (siglo XVII, con figuras como el Cardenal Richelieu).
- Actividades: Se centran en la explicación del origen de las monarquías centralizadas, la relación con la burguesía, el logro de la unificación española y la definición de conceptos clave (Soberanía, Centralizar, Estado).
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30| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 14 años |
| Info. del archivo | docx, 4 páginas, 432 KB |
La Guía N° 6 se enfoca en la Reforma Católica o Contrarreforma, la respuesta interna de la Iglesia Católica al desafío de las Reformas Protestantes.
- Eje: La reafirmación de los dogmas tradicionales católicos y la renovación de la disciplina y la autoridad interna de la Iglesia.
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Pilares de la Contrarreforma:
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Concilio de Trento (1545-1563): Evento central que fijó el dogma católico.
- Dogmas Reafirmados: La salvación se logra por la Fe y las Buenas Obras (rechazando la Sola Fide de Lutero). Se reafirma el culto a la Virgen y a los santos, y se declara que la Tradición y la Biblia son las fuentes de la revelación.
- Medidas de Reforma: Creación de seminarios para formar mejor al clero, fortalecimiento de la Inquisición (Tribunal del Santo Oficio) y creación de la Congregación del Índice (lista de libros prohibidos).
- Compañía de Jesús: Nueva orden religiosa fundada por San Ignacio de Loyola (un exsoldado) en 1534. Se caracterizó por su obediencia directa al Papa y su estructura rígida, siendo clave en la educación y la predicación para combatir el protestantismo.
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Concilio de Trento (1545-1563): Evento central que fijó el dogma católico.
- Actividades: Se centran en la definición de conceptos (Contrarreforma, San Ignacio de Loyola), la explicación de la finalidad y resoluciones del Concilio de Trento, y el rol de la Compañía de Jesús.
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