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Proyecto: Crónicas de un futuro cercano 2035
Precio: 
13
Felipe Ignacio
🎨 ¡Recursos creativos y listos para usar en tus
clases! 🚀
Soy Felipe Contreras, docente de la Región de
Coquimbo, Chile. Desde 2016 hago clases en aula en diversos colegios de la región,
especializándome en
Educación Tecnológica, Artes Visuales y
Electividades del Área C. 📚
Coquimbo, Chile. Desde 2016 hago clases en aula en diversos colegios de la región,
especializándome en
Educación Tecnológica, Artes Visuales y
Electividades del Área C. 📚
🧠 Creo experiencias de aprendizaje como me
hubiese gustado vivirlas en mi etapa escolar:
dinámicas, visuales, inclusivas y con sentido.
💡 Aquí encontrarás:
🔹 Guías, presentaciones, juegos y rúbricas para
facilitar tu enseñanza
🔹 Actividades innovadoras que motivan a tus
estudiantes
🔹 Recursos para todos los niveles: de 5º básico a 4º medio
🔹 Proyectos interactivos de diseño, tecnología,
audiovisual y más
✨ Te invito a checkear mis recursos y transforma tu aula hoy.
🔗 Sígueme en Instagram: @contarium_lab
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#EducaciónCreativa #ArtesVisuales #Tecnología
#Electividades #AprendizajeInteractivo
#DocenteChileno #CoquimboEduca
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Chile
Se unió el 25 ago, 2022
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Recursos destacados
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Cuidemos el Agua – Cuento educativo sobre el cuidado del medioambiente
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🔥 Tarjetas de Conexión – ¡Crea Equipos de Trabajo con Diversión y Estrategia! 🎭✨
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"Aprendamos sobre Cubismo: Arte en Fragmentos y Múltiples Perspectivas"
Precio: 13
Recursos recientes
ProfeCoins 50
50| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 13 - 17 años |
| Info. del archivo | pdf, 11 páginas, 2,35 MB |
Guía de trabajo práctica para aprender a utilizar Masa DAS o cerámica fría en proyectos escolares y artísticos. Este recurso introduce a los estudiantes en el reconocimiento del material, sus características, cuidados básicos y posibilidades creativas, guiándolos paso a paso en técnicas de modelado, unión de piezas, textura, secado y terminación.
La guía está pensada para desarrollar la experimentación, la observación y el trabajo manual, permitiendo que los estudiantes comprendan cómo se comporta el material durante el proceso creativo. Incluye indicaciones claras, consejos, anticipadores de error y espacios de reflexión para que puedan registrar lo bueno, lo difícil y lo que mejorarían en su experiencia con la cerámica fría.
ProfeCoins 45
45| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 14 - 15 años |
| Info. del archivo | pdf, 8 páginas, 1,8 MB |
Serie de guías de trabajo para Tecnología enfocada en el cierre de la unidad sobre desarrollo e implementación de un servicio. Este recurso permite que los estudiantes comprendan qué es un servicio, qué tipos existen, cómo se planifica, qué recursos necesita, cómo se implementa y de qué manera puede evaluarse su impacto en una comunidad escolar.
Las guías están diseñadas para reforzar el aprendizaje mediante preguntas, análisis del proyecto realizado, espacios de reflexión, autoevaluación y ticket de salida. Son ideales para trabajar después de una experiencia práctica, ayudando a los estudiantes a ordenar sus ideas, reconocer sus logros y proponer mejoras para futuros proyectos.
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ProfeCoins 55
55| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 14 - 17 años |
| Info. del archivo | pdf, 10 páginas, 3,08 MB |
Guías de trabajo: Transforma tu espacio del colegio
Artes Visuales | Proyecto de creación y conmemoración escolar
Este recurso consiste en una serie de guías de trabajo orientadas a que los estudiantes identifiquen, observen y conmemoren espacios significativos de su colegio mediante la creación de una pieza gráfica personal.
La propuesta invita a los estudiantes a escoger un lugar querido o importante dentro del establecimiento: un pasillo, una sala, una escalera, el patio, una ventana, una cancha, un rincón de encuentro o cualquier espacio que tenga valor emocional dentro de su experiencia escolar. A partir de esa elección, deberán bocetar el lugar y reinterpretarlo visualmente desde el Surrealismo o el Cubismo, transformando un espacio cotidiano en una obra con sentido, memoria e identidad.
Este proyecto puede trabajarse con estudiantes de 14 a 17 años, pero también resulta especialmente significativo para cuartos medios, ya que permite cerrar su etapa escolar mediante una pieza gráfica inspirada en el propio colegio. De esta manera, los estudiantes no solo desarrollan una obra artística, sino también una forma de despedida, reconocimiento y homenaje a los lugares que marcaron su trayectoria.
¿Qué busca desarrollar en los estudiantes?
El recurso busca que los estudiantes observen su entorno escolar desde una mirada más sensible, reconociendo que los espacios también guardan historias, vínculos, recuerdos y experiencias.
A través del proyecto, los estudiantes desarrollan habilidades de observación, bocetaje, composición visual, interpretación artística, toma de decisiones creativas y experimentación técnica. Además, se promueve la reflexión sobre la memoria escolar, el sentido de pertenencia y la valoración de los espacios compartidos.
Contenidos abordados
- Observación de espacios significativos del colegio.
- Identificación de lugares con valor personal o colectivo.
- Bocetaje a partir del entorno escolar.
- Reinterpretación visual de un espacio real.
- Creación de una pieza gráfica con sentido conmemorativo.
- Introducción al Surrealismo como forma de transformar lo cotidiano en algo simbólico, imaginario o emocional.
- Introducción al Cubismo como forma de representar un espacio desde planos, fragmentos y distintos puntos de vista.
- Elección de técnica pictórica según la intención expresiva.
- Uso de acuarela, pastel graso o acrílico.
- Desarrollo de una obra final en formato 50 x 35 cm.
- Preparación de la obra para una posible exposición escolar.
Objetivo del recurso
Guiar a los estudiantes en la creación de una obra visual personal y conmemorativa, tomando como punto de partida un espacio significativo del colegio, para reinterpretarlo mediante recursos expresivos del Surrealismo o el Cubismo y transformarlo en una pieza gráfica que conserve memoria, identidad y sentido de pertenencia.
Ideal para
Docentes de Artes Visuales que busquen trabajar proyectos de creación visual vinculados a la memoria escolar, la identidad, la observación del entorno, la pintura, la composición, el Surrealismo, el Cubismo o el cierre de etapa en enseñanza media.
Es especialmente útil para proyectos con estudiantes de cuarto medio, licenciaturas, cierre de ciclo escolar, exposiciones de fin de año o actividades donde se busque que los estudiantes conecten emocionalmente con su colegio a través del arte.
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ProfeCoins 50
50| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 12 - 17 años |
| Info. del archivo | pdf, 10 páginas, 2,75 MB |
Recurso pensado para trabajar en Artes Visuales desde 6° básico hasta 4° medio, y también adaptable para academias de dibujo, talleres artísticos o clases de reforzamiento técnico.
Esta actividad permite que los estudiantes comprendan cómo la luz, la presión del lápiz, la dirección del trazo y la escala tonal influyen en la representación de volumen, profundidad y textura en una imagen.
El material está diseñado para trabajar de forma progresiva, clara y práctica, ideal para estudiantes que están iniciando en el dibujo o que necesitan fortalecer su técnica antes de desarrollar proyectos más complejos.
¿Qué contiene?
Incluye ejercicios guiados de:
- Escala tonal.
- Presión del lápiz.
- Degradado.
- Dirección del trazo.
- Volumen en formas básicas.
- Aplicación de luces y sombras.
- Observación de errores comunes.
- Consejos visuales para mejorar el resultado.
Objetivo del recurso
Desarrollar habilidades técnicas de dibujo mediante ejercicios de sombreado que permitan representar volumen, contraste, profundidad y textura, fortaleciendo la observación, la precisión manual y la toma de decisiones visuales.
Niveles sugeridos
Recomendado para:
6° básico a 4° medio
También puede utilizarse en:
También puede utilizarse en:
Academias de dibujo, talleres artísticos, reforzamiento técnico y actividades extracurriculares.
Asignatura
Artes Visuales.
Modalidad de trabajo
Individual, con posibilidad de retroalimentación grupal al cierre.
Materiales sugeridos
Lápiz grafito, goma, hoja blanca o croquera, regla opcional y lápices de distinta dureza si están disponibles.
Ideal para trabajar
Una clase introductoria al sombreado, una actividad de diagnóstico técnico, una guía de práctica autónoma o una clase previa a proyectos de dibujo, retrato, bodegón, perspectiva, cómic, ilustración o composición visual.
Valor pedagógico
Este recurso ayuda a que los estudiantes no solo “rellenen oscuro”, sino que comprendan cómo construir volumen con intención. Trabaja observación, paciencia, control del trazo y comprensión visual. Básicamente, les enseña que sombrear no es apretar el lápiz como si le debieran plata.
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Proyecto ABP que sirve como Hito pedagógico.
Enfocado en Servicio dentro de las instalaciones del colegio.
https://profe.social/posts/83643-abp-service-lab-de-la-idea-a-la-accion-implementacion-de-servicios-en-la-comunidad-escolar
Enfocado en Servicio dentro de las instalaciones del colegio.
https://profe.social/posts/83643-abp-service-lab-de-la-idea-a-la-accion-implementacion-de-servicios-en-la-comunidad-escolar
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ProfeCoins 60
60| Tipo de recurso | Proyecto |
| Edad recomendada | 13 - 17 años |
| Info. del archivo | Link privado a www.instagram.com |
👉 Tus estudiantes no necesitan otra guía… necesitan vivir algo real.
¿Y si en vez de “simular” un emprendimiento… lo hicieran de verdad? 👀
SERVICE LAB — De la idea a la acción
Un proyecto donde tus estudiantes crean, organizan y venden un servicio dentro del colegio.
💡 Detectan necesidades reales
🛠️ Crean soluciones
💰 Calculan costos y ganancias
🔥 Se equivocan… y vuelven a intentar
📊 Toman decisiones en tiempo real
Esto no es una actividad más. "Es la oportunidad de generar un hito en la sala y traer el mundo real al contexto escolar."
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Esto no es una actividad más. "Es la oportunidad de generar un hito en la sala y traer el mundo real al contexto escolar."
Incluye:
✔ Planificación clara (6 clases + implementación real)
✔ Rúbricas (implementación + presentación)
✔ Trabajo con dinero real (costos, precios, ganancias)
✔ Trabajo en equipo con roles de verdad
✔ Solicitar Instructivo del Docente y Rúbricas al link oculto
Recursos educativos - Contarium by Artpaccinobriefstudio.
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🎨 Habitantes de Otro Mundo – Proyecto de Artes Visuales y Tecnología
Nivel sugerido: 7° Básico
Área: Artes Visuales + Educación Tecnológica
Nivel sugerido: 7° Básico
Área: Artes Visuales + Educación Tecnológica
🌀 ¿Y si tuvieras que crear una criatura de otro planeta, con materiales reciclados y tu imaginación como única frontera? Este proyecto invita a los estudiantes a diseñar y construir esculturas tridimensionales de personajes ficticios utilizando la técnica del papel maché.
Durante las primeras clases, desarrollan bocetos desde distintas vistas (frontal, lateral y trasera), integrando planificación, creatividad y habilidades manuales. En paralelo, trabajan diagramas de flujo en Tecnología para organizar su proceso constructivo, uniendo el arte con la lógica.
💡 Ideal para trabajar volumen, diseño, trabajo colaborativo, reciclaje y expresión visual de forma lúdica y profunda.
📥 Las primeras 3 descargas son totalmente gratis.
¡Perfecto para activar la participación creativa y motivar el trabajo en sala!
https://profe.social/posts/83642-habitantes-de-otro-mundo-actividad-artes-y-tecnologia
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ProfeCoins 5
5| Cantidad descargas | 6 |
| Tipo de recurso | Proyecto |
| Edad recomendada | 13 - 16 años |
| Info. del archivo | pdf, 11 páginas, 3,05 MB |
🎨 Habitantes de Otro Mundo – Proyecto de Artes Visuales y Tecnología
Nivel sugerido: 7° Básico
Área: Artes Visuales + Educación Tecnológica
Nivel sugerido: 7° Básico
Área: Artes Visuales + Educación Tecnológica
🌀 ¿Y si tuvieras que crear una criatura de otro planeta, con materiales reciclados y tu imaginación como única frontera? Este proyecto invita a los estudiantes a diseñar y construir esculturas tridimensionales de personajes ficticios utilizando la técnica del papel maché.
Durante las primeras clases, desarrollan bocetos desde distintas vistas (frontal, lateral y trasera), integrando planificación, creatividad y habilidades manuales. En paralelo, trabajan diagramas de flujo en Tecnología para organizar su proceso constructivo, uniendo el arte con la lógica.
💡 Ideal para trabajar volumen, diseño, trabajo colaborativo, reciclaje y expresión visual de forma lúdica y profunda.
📥 Las primeras 3 descargas son totalmente gratis.
¡Perfecto para activar la participación creativa y motivar el trabajo en sala!
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En Artes Visuales 6° Básico vivimos una experiencia que marcó un antes y un después: el proyecto “Lo que veo, lo transformo”, donde nuestros estudiantes salieron al patio a observar su entorno y, desde ahí, transformaron lo cotidiano en arte.
Durante cuatro sesiones trabajaron con tres estilos fundamentales del arte moderno:
🌙 Surrealismo – donde los objetos soñaron con alas, relojes derretidos o rostros escondidos.
🧩 Cubismo – donde rompimos y reconstruimos el mundo en formas geométricas.
🎨 Arte abstracto – donde las emociones se convirtieron en color, ritmo y energía visual.
🌙 Surrealismo – donde los objetos soñaron con alas, relojes derretidos o rostros escondidos.
🧩 Cubismo – donde rompimos y reconstruimos el mundo en formas geométricas.
🎨 Arte abstracto – donde las emociones se convirtieron en color, ritmo y energía visual.
💡 Como cierre, cada estudiante eligió una de sus obras y la perfeccionó en un formato profesional (40 × 30 cm en cartón piedra), usando témpera y dando un acabado brillante con cola fría. El resultado fue una galería única, auténtica y profundamente personal.
🧠 Esta actividad no solo desarrolló habilidades artísticas y técnicas, sino que transformó el ambiente del aula. Incluso en cursos intensos, las clases se volvieron tranquilas, reflexivas y colaborativas. Los estudiantes trabajaron con concentración, respeto y orgullo por su proceso.
📋 La experiencia incluyó una rúbrica clara de evaluación, que consideró la responsabilidad, la creatividad, el uso de materiales y la comprensión de los estilos trabajados.
Crear, observar y transformar... a veces basta una hoja, un pincel y una idea para cambiar cómo se vive el aprendizaje.
Nota: Probé esta actividad en Sexto Básico, pero es replicable a cursos más grandes por el nivel de observación que se requiere.
Dejamos las 3 primeras descargas completamente GRATIS
¡Así fue esta experiencia!
https://profe.social/posts/83099-artes-visuales-lo-que-veo-lo-transformo
Nota: Probé esta actividad en Sexto Básico, pero es replicable a cursos más grandes por el nivel de observación que se requiere.
Dejamos las 3 primeras descargas completamente GRATIS
¡Así fue esta experiencia!
https://profe.social/posts/83099-artes-visuales-lo-que-veo-lo-transformo
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ProfeCoins 5
5| Cantidad descargas | 4 |
| Tipo de recurso | Proyecto |
| Edad recomendada | 12 - 16 años |
| Info. del archivo | pdf, 9 páginas, 3,92 MB |
Este proyecto interdisciplinario de Artes Visuales está compuesto por cuatro actividades secuenciales, centradas en la observación del entorno escolar y la reinterpretación artística a través de tres corrientes del arte moderno: surrealismo, cubismo y arte abstracto. A lo largo de las clases, los estudiantes desarrollan habilidades de expresión personal, creatividad, manejo técnico y conexión emocional con su entorno.
Cada actividad se trabaja en una clase específica, permitiendo que los y las estudiantes exploren diferentes lenguajes visuales desde una perspectiva accesible y significativa. Al finalizar el recorrido, se les propone una cuarta actividad: la elaboración de un trabajo final en formato profesional (cartón piedra 40 × 30 cm), en el cual deben perfeccionar una de las tres propuestas anteriores y presentarla con técnica pictórica (témpera y cola fría escolar como acabado).
Este proceso completo incluye una rúbrica detallada de evaluación, que considera criterios como:
- Aplicación del estilo artístico.
- Manejo técnico de materiales.
- Originalidad y proyección personal.
- Compromiso y responsabilidad en clase.
- Desarrollo de las tres propuestas previas.
El proyecto ha demostrado ser altamente efectivo incluso en cursos con estudiantes disruptivos, transformando el ambiente en clases tranquilas, colaborativas y centradas en la creación.
Actividades incluidas:
- “Sueño en el patio” – Dibujo surrealista a partir de objetos reales.
- “Rompe el objeto” – Exploración del cubismo y descomposición geométrica.
- “Colores que siento” – Interpretación abstracta a partir de emociones.
- Trabajo final en cartón piedra – Versión perfeccionada con témpera y acabado sellado.
- Rúbrica de evaluación con criterios claros, progresivos y aplicables a todo el proceso creativo.
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