Conny Quijada

Esta guía de trabajo está diseñada para estudiantes de 7° básico y tiene como propósito reforzar la expresión de opiniones, gustos, disgustos y emociones en inglés.

Los estudiantes deberán:

Esta guía de trabajo está dirigida a estudiantes de 5° básico y tiene como objetivo reforzar el vocabulario relacionado con las rutinas diarias y la expresión de la hora en inglés.

Los estudiantes deberán:

 Esta guía corresponde a una actividad de Sing Along basada en la canción “I Was Made for Lovin’ You” de Kiss. El recurso incluye ejercicios de completar espacios en blanco mientras se escucha la canción, ordenar versos según la secuencia correcta y trabajar vocabulario clave a través de traducción de palabras. El objetivo es desarrollar la comprensión auditiva en inglés, reforzar vocabulario contextualizado y trabajar estructuras en pasado simple y expresiones frecuentes del lenguaje informal. La actividad promueve la atención al detalle, la identificación de ideas dentro de la letra y el aprendizaje del idioma a través de la música. Se recomienda realizar una primera escucha general y luego una segunda para completar la guía, revisando en conjunto y resolviendo dudas de vocabulario. Ideal para segundo ciclo o enseñanza media, especialmente en clases dinámicas o talleres tipo Sing Along. 

 Esta guía está enfocada en el desarrollo de la empatía y las habilidades socioemocionales en estudiantes de educación básica. A través de distintas situaciones cotidianas (como no tener con quién jugar, caerse en el recreo, olvidar la colación o ser nuevo en el colegio), los estudiantes deben dibujar cómo creen que cada persona se siente, promoviendo la identificación y comprensión de emociones propias y ajenas. El objetivo es fortalecer la conciencia emocional, fomentar el respeto y la sensibilidad hacia los demás, y generar instancias de conversación sobre cómo podemos actuar de manera solidaria frente a estas situaciones. Se puede utilizar como actividad inicial para trabajar convivencia escolar, tutoría o formación valórica, acompañando con una reflexión grupal posterior. Ideal para primeros niveles de enseñanza básica. 

 Esta guía está enfocada en el uso de la estructura “going to” para expresar planes futuros. A través de distintos ejercicios, los estudiantes deben transformar oraciones a forma afirmativa, negativa e interrogativa, además de crear sus propias oraciones utilizando la estructura. El objetivo es reforzar la formación correcta del futuro con 

going to, promover la comprensión de la estructura gramatical y desarrollar autonomía en la producción escrita. La guía permite trabajar la transformación de oraciones como estrategia para consolidar la gramática y puede utilizarse como práctica guiada, actividad de refuerzo o evaluación formativa en niveles de segundo ciclo o enseñanza media inicial. Se recomienda modelar previamente la estructura en pizarra y repasar la fórmula antes de desarrollar el trabajo individual. 

Esta guía está enfocada en el vocabulario de means of transportation 
y busca reforzar la identificación y escritura correcta de distintos medios de transporte en inglés. La actividad invita a los estudiantes a escribir el vocabulario correspondiente utilizando su cuaderno, promoviendo el trabajo autónomo y la correcta ortografía de las palabras. El objetivo es ampliar el léxico relacionado con transporte, fortalecer la asociación imagen-palabra y consolidar la escritura en inglés en niveles iniciales. Se recomienda trabajar previamente el vocabulario de manera oral o visual (flashcards, pizarra o presentación) y luego desarrollar la guía como práctica individual o actividad de refuerzo. Ideal para primeros niveles de enseñanza básica.

 Este recurso es una guía de trabajo enfocada en el vocabulario de animales y sus habilidades, junto con el uso del verbo modal can / can’t 

Animals 3ro. La actividad incluye ejercicios donde los estudiantes deben completar oraciones según lo que los animales pueden o no pueden hacer, y una sección de look and label para identificar y nombrar partes de un insecto (wings, antennae, legs, sting, eyes). El objetivo es reforzar el uso correcto de can / can’t en contexto, ampliar vocabulario relacionado con animales y sus partes, y desarrollar la comprensión lectora básica a través de imágenes. Se recomienda trabajar primero el vocabulario de forma oral, modelar ejemplos en la pizarra y luego desarrollar la guía de manera individual. Ideal para 3° básico o niveles iniciales de inglés, como práctica guiada o actividad de refuerzo. 

 Este recurso es una ficha diagnóstica y de presentación personal titulada “Todo sobre mí” 

Todo sobre mí, pensada para los primeros días de clases con el objetivo de conocer mejor a los estudiantes y fortalecer el vínculo dentro del curso. La actividad invita a que cada estudiante complete información sobre sí mismo/a, incluyendo sus gustos, sueños, fortalezas, expectativas para el curso y personas significativas en su vida. Su propósito es fomentar la reflexión personal, promover la expresión escrita en un ambiente seguro y generar instancias de conversación que ayuden a construir comunidad desde el inicio del año escolar. Se puede trabajar de manera individual en el cuaderno o en la ficha impresa, y luego compartir de forma voluntaria en pequeños grupos o en plenario. Es ideal para enseñanza básica y también adaptable a cursos mayores, especialmente como actividad inicial para crear un clima de confianza y pertenencia dentro del aula. 

 Este recurso es una guía de trabajo basada en la canción “Youtiful” de Stray Kids 

sing along worksheet Stray kids, diseñada para trabajar comprensión auditiva y vocabulario a través de la música. La actividad incluye completar espacios en blanco mientras escuchan la canción, ordenar versos según la secuencia correcta y desarrollar una sección de vocabulario con palabras clave relacionadas con autoestima y emociones. Su objetivo es fortalecer la comprensión auditiva en contexto, ampliar vocabulario significativo y promover la reflexión sobre la autoimagen y el valor personal. Se recomienda escuchar la canción primero para comprensión general y luego una segunda vez para completar la guía, revisar en conjunto y finalizar con una breve conversación o reflexión escrita sobre el mensaje. Es ideal para cursos desde 7° básico a enseñanza media y puede utilizarse como actividad formativa, trabajo en parejas o parte de un taller dinámico tipo Sing Along.