📖 ¡Recursos para celebrar el Día de los Trabajadores! 👩‍🏫 👨‍🔧 

Una actividad que consiste en dados interactivos que se pueden usar para practicar las tablas o como un recurso en la loteria de multiplicaciones ya sea al jugar en clases presenciales o virtuales. Espero les sirva

Estimad@s colegas, les comparto una prueba de tipo formativa "editable" para comprobar el logro de los aprendizajes relacionados con el contenido "multiplicación". Este material está enfocado para estudiantes de tercero básico.

A continuación, les comparto más información acerca de este recurso pedagógico:

Objetivo de Aprendizaje: MA03 OA 08 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos; resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

 - Esta prueba formativa consta de 6 actividades, teniendo las siguientes temáticas: suma iterada, multiplicaciones utilizando la matriz de puntos, cálculo mental de las tablas hasta el 10, resolución de problemas, creación de una situación problema y significado de los elementos de una multiplicación.

Espero que les guste. Cariños 😊

El OA correspondiente pertenece a números y operatorias.
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: › usando representaciones concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales › usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 x 10, sin realizar cálculos › resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 
(OA 8) _ Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10: › representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico › creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación › expresando la división como una sustracción repetida › describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos (OA 9) 

 | Unidad 3: “Tablas de multiplicación de memoria (10x10). Uso de programas computacionales que complementen el aprendizaje. Concepto de tiempo y duración de distintos eventos”.
 | (OA 9) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:  representando y explicando la división como: repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos; que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida; describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos.  

| Unidad 3: “Tablas de multiplicación de memoria (10x10). Uso de programas computacionales que complementen el aprendizaje. Concepto de tiempo y duración de distintos eventos”.
 | (OA 9) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:  representando y explicando la división como: repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos; que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida; describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos.  

Objetivo: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:

› representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico › creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación› expresando la división como una sustracción repetida › describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos (OA 9)

Reforzar activamente las tablas de multiplicar.

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva:

 | Unidad 3: “Tablas de multiplicación de memoria (10x10). Uso de programas computacionales que complementen el aprendizaje. Concepto de tiempo y duración de distintos eventos”. Eje: Patrones y Álgebra; Números y Operaciones y Medición.
| Objetivos de Aprendizaje: Ø  (OA 12) Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. Ø  (OA 8) Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición; de sumandos iguales; usando la distributividad como estrategia para; construir las tablas hasta el 10; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación; hasta 10 x 10, sin realizar cálculos; resolviendo problemas que involucren las tablas; aprendidas hasta el 10. Ø  (OA 9) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:  representando y explicando la división como: repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos; que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida; describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos. Ø  (OA 19) Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. Ø  (OA 20) Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos y digitales.

Aprendizajes claves:

OA en espiral: (Ma 3ero) OA_9 

Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 x 10: • Representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales con material concreto y pictórico. • Creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación. • Expresando la división como una sustracción repetida. • Describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación. • Aplicando los resultados de las divisiones en el contexto de las tablas hasta 10x10, sin realizar cálculos 

La actividad fue creada para un estudiante de 15 años con TEA, inserto en el programa PIE de una escuela, esta contiene: Explicación sobre las divisiones, sus partes, ejemplo con animaciones, ejercicios explicados paso a paso.