Filter results

0 filters applied

ED. CIUDADANA, TERCERO MEDIO, UNIDAD 3 " REPRESION Y TORTURA" ED. CIUDADANA, TERCERO MEDIO, UNIDAD 3 " REPRESION Y TORTURA" ED. CIUDADANA, TERCERO MEDIO, UNIDAD 3 " REPRESION Y TORTURA" ED. CIUDADANA, TERCERO MEDIO, UNIDAD 3 " REPRESION Y TORTURA" ED. CIUDADANA, TERCERO MEDIO, UNIDAD 3 " REPRESION Y TORTURA"
ProfeCoins 8
Downloads count 1
Resource type Activity
Recommended age 14 - 17 years
File information PPT, 16 pages, 5 MB
Download
El golpe de Estado de 1973 y la dictadura militar: violación sistemática de los Derechos Humanos, violencia política y la supresión del Estado de derecho, modelo económico neoliberal, institucionalidad política y relaciones internacionales.

There are no comments yet, write one yourself!

La Reconquista | Sexto Básico La Reconquista | Sexto Básico La Reconquista | Sexto Básico La Reconquista | Sexto Básico La Reconquista | Sexto Básico
ProfeCoins 28
Downloads count 2
Resource type Lesson
Recommended age 11 - 13 years
File information pdf, 18 pages, 27.6 MB
Download
  • Objetivo: Comprender el período de la Reconquista Española en Chile, sus características, los principales líderes y los efectos que tuvo en la población.
  • Resumen: La Reconquista fue una etapa de represión contra los patriotas, donde los realistas anularon las reformas de la Patria Vieja. Los patriotas fueron perseguidos, encarcelados y ejecutados, mientras que los líderes patriotas huyeron a Mendoza. Durante este período, Mariano Osorio y Francisco Marcó del Pont fueron los gobernadores españoles en Chile. La crueldad e injusticia española durante la reconquista ayudaron a formar una identidad nacional y el Ejército Libertador, liderado por José de San Martín, preparó un plan para liberar Chile. La Reconquista terminó con la Batalla de Chacabuco en 1817.
  • Actividad: Extraer información de las fuentes sobre el proceso de independencia y opinar sobre lo relatado. Comentar y justificar cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el ambiente del período: "Las medidas adoptadas por los españoles reforzaron la lealtad de los criollos hacia Fernando VII" o "Las medidas adoptadas por los españoles fortalecieron el impulso independentista de los criollos".

There are no comments yet, write one yourself!

ED. CIUDADANA, TERCERO MEDIO, UNIDAD 3, GUIA PRIMERAS ACCIONES JUNTA MILITAR ED. CIUDADANA, TERCERO MEDIO, UNIDAD 3, GUIA PRIMERAS ACCIONES JUNTA MILITAR
ProfeCoins 6
Downloads count 3
Resource type Worksheet
Recommended age 12 - 17 years
File information DOC, 4 pages, 42 KB
Download
La guía de trabajo "Las Primeras Acciones Represivas de la Dictadura Militar y el Último Poema de Víctor Jara" está diseñada para estudiantes de 3° medio en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Este material educativo se estructura en torno a dos documentos clave que permiten un análisis profundo de las acciones represivas iniciales de la dictadura militar en Chile y la conmovedora experiencia personal del destacado cantautor Víctor Jara.

Estructura del Material:
  1. Introducción:
    Contexto histórico de Chile antes y después del golpe de Estado de 1973.
    • Breve biografía de Víctor Jara y su relevancia en la historia chilena.
  2. Lectura de Documentos:
    Documento 1:
    Extracto del Informe de la Comisión Nacional de Verdad y Reconciliación (2004) que detalla las primeras acciones represivas de la dictadura.
    • Documento 2: El último poema de Víctor Jara, "Somos cinco mil", escrito durante su detención.
  3. Actividades de Análisis:
    Actividad 1:
    Análisis del Documento 1.
      • Responder preguntas sobre el objetivo de los allanamientos y las similitudes y diferencias entre las víctimas de la represión militar.
    • Actividad 2: Análisis del Documento 2.
      • Responder preguntas sobre la vida y detención de Víctor Jara, el contenido y significado de su último poema, y el contexto de su escritura.
  4. Reflexión y Discusión:
    Reflexionar sobre el impacto de las acciones represivas en la sociedad chilena.
    • Compartir y comparar las respuestas con los compañeros.
    • Discutir sobre las distintas perspectivas históricas y personales presentadas en los documentos.

  5. Trabajo del Alumno:
    • Leer y analizar los documentos proporcionados.
    • Investigar y contextualizar los eventos históricos mencionados.
    • Responder preguntas de análisis crítico sobre los documentos.
    • Participar en discusiones grupales para intercambiar ideas y perspectivas.
    • Reflexionar sobre el impacto de la represión militar y la resistencia cultural a través del arte y la literatura.
Objetivos de Aprendizaje:
Comprender y analizar las primeras acciones represivas de la dictadura militar en Chile.
  • Explorar la vida y obra de Víctor Jara y su papel en la resistencia cultural.
  • Desarrollar habilidades de análisis crítico y comparación de fuentes históricas.
  • Fomentar la reflexión sobre los derechos humanos y la importancia de la memoria histórica.
Esta guía busca no solo informar a los estudiantes sobre hechos históricos importantes, sino también fomentar una reflexión crítica sobre la represión, la resistencia y la memoria histórica en el contexto de la dictadura militar chilena.

There are no comments yet, write one yourself!

Fidel Castro Fidel Castro Fidel Castro Fidel Castro
ProfeCoins 5
Resource type Lesson
Recommended age 4 - 18 years
File information pptx, 10 pages, 11 MB
Download
Fidel Castro fue una figura central en la historia del siglo XX, especialmente en América Latina. Líder de la Revolución Cubana, estableció un régimen socialista en Cuba que desafió el dominio estadounidense en la región. Su gobierno promovió avances en salud y educación, aunque también enfrentó críticas por la represión política y las limitaciones a las libertades individuales. Castro se convirtió en un símbolo de la lucha contra el imperialismo y dejó una marca duradera en la política global y en la historia de Cuba.

There are no comments yet, write one yourself!

El muro de berlín El muro de berlín El muro de berlín El muro de berlín
ProfeCoins 5
Resource type Lesson
Recommended age 4 - 18 years
File information pptx, 10 pages, 5.03 MB
Download
El Muro de Berlín, erigido en 1961, simbolizó la Guerra Fría y la división ideológica entre el bloque occidental y el oriental. Su caída en 1989 marcó el fin de la división de Alemania y el colapso del régimen comunista en Europa del Este. Además de ser un potente símbolo de represión, su caída abrió la puerta a la reunificación alemana y aceleró el desmoronamiento del bloque soviético, impulsando la democratización y la integración europea.

There are no comments yet, write one yourself!

Augusto Pinochet Augusto Pinochet Augusto Pinochet Augusto Pinochet
ProfeCoins 5
Resource type Lesson
Recommended age 4 - 18 years
File information pptx, 10 pages, 6.5 MB
Download
Augusto Pinochet, dictador chileno que gobernó desde 1973 hasta 1990, es una figura controvertida y crucial en la historia de Chile. Su régimen instauró una dictadura militar que llevó a la violación sistemática de los derechos humanos, represión política y torturas. A pesar de las violaciones, Pinochet implementó políticas económicas que transformaron a Chile en un modelo neoliberal en América Latina. Su legado es debatido: mientras algunos lo ven como un estabilizador económico, otros lo recuerdan por su brutalidad y falta de democracia. Su influencia aún impacta en la política y la memoria histórica del país.

There are no comments yet, write one yourself!

De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱
ProfeCoins 6
Downloads count 1
Resource type Lesson
Recommended age 13 - 16 years
File information pptx, 12 pages, 9.06 MB
Download
Esta presentación analiza los eventos y transformaciones clave en la lucha contra la dictadura de Pinochet entre 1983 y 1985. Explora cómo las protestas populares dieron paso a una oposición política organizada, abordando los desafíos, estrategias y divisiones dentro del movimiento opositor.
Contenido del material:
  • Inicio de las protestas (1983):
    • Jornadas de movilización popular como respuesta al descontento social y político.
    • Reaparición de partidos políticos en un contexto de clandestinidad y represión.
  • Formación de conglomerados políticos:
    • Alianza Democrática (1983): Coalición que incluyó democratacristianos, socialistas renovados y disidentes de derecha.
    • Propuestas principales: Asamblea constituyente, renuncia de Pinochet, gobierno provisional y un plan económico de emergencia.
  • Postura radical del Partido Comunista:
    • Liderazgo del Movimiento Democrático Popular (MDP) junto con MIR y PS Fracción Almeyda.
    • Creación del Frente Patriótico Manuel Rodríguez (FPMR) como brazo armado, con acciones de sabotaje y lucha activa.
  • El Acuerdo Nacional de 1985:
    • Iniciativa de la Iglesia Católica para promover el diálogo entre oposición y gobierno.
    • Rechazo de Pinochet al "Acuerdo Nacional para la Transición a la Plena Democracia", intensificando la represión.
  • Fractura y aislamiento político:
    • División en la derecha política, descalificaciones mutuas y debilitamiento del régimen.
    • Polarización entre el gobierno y la oposición, con una resistencia cada vez más organizada.
  • Resultados y lecciones:
    • Unidad parcial de la oposición pese a las diferencias ideológicas.
    • Aprendizaje en formación de coaliciones y estrategias políticas para la futura transición democrática.

There are no comments yet, write one yourself!

Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱
ProfeCoins 6
Downloads count 1
Resource type Lesson
Recommended age 14 - 17 years
File information pptx, 14 pages, 12.5 MB
Download
Esta presentación analiza las Jornadas de Protesta Nacional en Chile (1983-1986), un periodo clave en la lucha contra la dictadura de Pinochet. Explora sus causas, características y legado, destacando el impacto de las protestas en el debilitamiento del régimen y el camino hacia la democracia.
Contenido del material:
  • Contexto histórico:
    • Crisis económica de 1982 como catalizador del descontento social.
    • Apoyo de la Iglesia Católica en ollas comunes y defensa de derechos humanos.
  • Inicio de las Jornadas de Protesta:
    • Primera protesta nacional convocada por la Confederación de Trabajadores del Cobre (CTC) el 11 de mayo de 1983.
    • Formación del Comando Nacional de Trabajadores (CNT) y represión selectiva del régimen.
  • Formas de protesta:
    • Cacerolazos: Expresión pacífica y ruidosa del descontento.
    • Barricadas: Movilización en zonas populares.
    • Actos culturales: Manifestaciones artísticas como resistencia simbólica.
  • Casos emblemáticos de represión:
    • "Caso Quemados" (1986): Brutal ataque a Rodrigo Rojas De Negri y Carmen Gloria Quintana, que simbolizó la violencia del régimen y fortaleció la resistencia.
  • Impacto en la dictadura:
    • Despertar de la conciencia social y unión de la oposición.
    • Creciente debilitamiento del régimen, pese a su represión.
  • Legado de las protestas:
    • Contribución al fin de la dictadura y transición a la democracia.
    • Inspiración para la organización de movimientos sociales posteriores.

There are no comments yet, write one yourself!

Testimonios de Niños Torturados en la Dictadura: Memoria y Reparación, TERCERO MEDIO, ED CIUDADANA Testimonios de Niños Torturados en la Dictadura: Memoria y Reparación, TERCERO MEDIO, ED CIUDADANA
ProfeCoins 6
Downloads count 4
Resource type Worksheet
Recommended age 12 - 17 years
File information DOC, 3 pages, 38 KB
Download
La guía de trabajo "Testimonios de Niños Torturados en la Dictadura: Memoria y Reparación" está diseñada para estudiantes de 3° medio en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Este material se centra en los testimonios de Vladimir y Ninoska Henríquez, quienes fueron detenidos y torturados por la DINA durante la dictadura militar en Chile.
Estructura del Material:
Introducción:
Breve contexto histórico sobre la dictadura militar en Chile y las violaciones de derechos humanos ocurridas durante este período.
    • Importancia de la memoria histórica y la preservación de testimonios de las víctimas.
  1. Lectura del Documento:

    • Relato de Vladimir y Ninoska Henríquez sobre su detención, tortura y las consecuencias de esos eventos en sus vidas.
    • Descripción de su experiencia y la pérdida de sus abuelos durante la dictadura.
  2. Preguntas de Reflexión:
    Opinión sobre los testimonios:
    Reflexionar sobre el impacto emocional y la importancia de estos relatos.
    • Conocimiento previo: Evaluar si los estudiantes conocen otros casos similares de detención de niños durante la dictadura.
    • Justificación de detenciones: Analizar la posibilidad de justificar la detención de niños en cualquier circunstancia.
    • Reparación del dolor: Proponer maneras de reparar el dolor y terror vivido por los niños torturados.
    • Acceso a testimonios: Discutir la importancia del acceso a estos testimonios para la sociedad chilena.
    • Recuperación de la memoria histórica: Reflexionar sobre la importancia de la recuperación de la memoria histórica para las sociedades.
  3. Actividades de Análisis y Discusión:
    Leer y analizar el documento proporcionado.
    • Reflexionar sobre las preguntas asociadas al testimonio de Vladimir y Ninoska Henríquez.
    • Compartir y discutir las respuestas con los compañeros.
    • Discutir en grupo la importancia de la memoria histórica y cómo contribuye a la construcción de una sociedad más justa y consciente de su pasado.
Objetivos de Aprendizaje:
Comprender las violaciones de derechos humanos durante la dictadura militar en Chile.
  • Analizar y reflexionar sobre los testimonios de las víctimas.
  • Desarrollar una comprensión profunda de la importancia de la memoria histórica y la justicia.
  • Fomentar la empatía y la solidaridad hacia las víctimas de la represión.
Esta guía busca no solo informar a los estudiantes sobre los hechos históricos, sino también promover la reflexión crítica y la empatía hacia las víctimas, subrayando la importancia de la memoria histórica en la construcción de una sociedad más consciente y justa.

There are no comments yet, write one yourself!

El Tablero de Galton - Una Ventana a la Probabilidad 🎲✨Matematicas, unidad 4, El Tablero de Galton - Una Ventana a la Probabilidad 🎲✨Matematicas, unidad 4, El Tablero de Galton - Una Ventana a la Probabilidad 🎲✨Matematicas, unidad 4, El Tablero de Galton - Una Ventana a la Probabilidad 🎲✨Matematicas, unidad 4, El Tablero de Galton - Una Ventana a la Probabilidad 🎲✨Matematicas, unidad 4,
ProfeCoins 6
Downloads count 1
Resource type Lesson
Recommended age 13 - 16 years
File information pptx, 14 pages, 7.82 MB
Download
Esta presentación explora el Tablero de Galton, una herramienta visual que ilustra conceptos fundamentales de la probabilidad y la estadística, como la distribución normal y el Teorema del Límite Central. Es ideal para clases de matemáticas, física y estadística.
Contenido del material:
  • Sir Francis Galton:
    • Polímata británico que destacó en antropología, estadística y meteorología.
    • Aportaciones clave: coeficiente de correlación, error probable y desviación de la media.
  • El Tablero de Galton:
    • Diseño: Tablero vertical con clavos y casilleros.
    • Función: Demostrar cómo la distribución binomial converge hacia la distribución normal.
    • Visualización: Bolitas rebotan aleatoriamente y forman una curva de campana al acumularse.
  • Cómo funciona:
    • Las bolitas se sueltan desde la cima, rebotan en los clavos y toman trayectorias aleatorias.
    • La gravedad y las colisiones determinan su movimiento.
    • El patrón de acumulación sigue el Triángulo de Pascal, visualizando coeficientes binomiales.
  • Fórmulas clave:
    • Probabilidad en cada casillero: P=(nk)pk(1−p)n−kP = \binom{n}{k} p^k (1-p)^{n-k}P=(kn​)pk(1−p)n−k, donde nnn es el nivel, kkk el casillero y ppp la probabilidad de un desvío.
  • Aplicaciones:
    • Educación: Enseña conceptos de aleatoriedad, distribuciones y estadística.
    • Modelado estadístico: Visualización de fenómenos complejos.
    • Teoría de juegos: Comprensión de decisiones aleatorias y resultados esperados.
  • Legado de Galton:
    • Sus contribuciones han influido en genética, psicometría y big data.
    • El concepto de regresión a la media sigue siendo crucial en múltiples disciplinas.

There are no comments yet, write one yourself!

Loading more posts ...