¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Actividad interactiva que te ayudará a reforzar e identificar de manera divertida si tus alumnos identifican las medidas de prevención que se deben de realizar en esté regreso a clases debido al COVID19.

Juego de memoria donde se buscan pares de las medidas de prevención del covid 19. 
El juego se puede jugar en clase virtual compartiendo pantalla o se puede enviar por correo electronico o whatsapp. 
Formato pptx, editable 

Los siguientes carteles puedes usarlos en tu clases online o presenciales para reforzar las medidas de seguridad y prevención del COVID  para evitar su propagación.
Las imágenes fueron extraídas del siguiente sitio web  materialeseducativosmaestras.com
 http://www.materialeseducativosmaestras.com/2020/07/normas-nueva-normalidad.html

Esta actividad  te será de utilidad para recordar con los estudiantes las medidas de prevención frente al coronavirus sobre todo ahora que los establecimientos están trabajando en un plan híbrido de enseñanza.  

El objetivo de está actividad es que los niños puedan reflexionar sobre las medidas de prevención y cuidado contra el coronavirus.De este modo se podrá fomentar el hábito de higiene y cuidado de la salud.

Hola maestr@s. 

Quiero compartirles este documento tomando en cuenta que algun@s regresan a clases presenciales este ciclo escolar. Para mí es muy importante que le enseñemos a l@s más pequeñ@s cómo cuidarse en esta pandemia y enseñarles a no bajar la guardia. 

Cuídense y enseñemos a nuestros estudiantes a cuidarse. 

Saludos, 
Miss Andy. 

Esta clase te va a ayudar a presentar el contenido sobre los riesgos en el medio ambiente y la situación específica de Chile.

Además aborda la temática del COVID 19 y las medidas de prevención que pueden llevarse a cabo para cuidarnos entre todos.

Es un PPT dinámico con el que puedes trabajar y luego presentar la actividad.

Espero te sirva!

VERDE: Partes del cuerpo que generalmente cualquier persona puede ver a simple vista y si sientes comodidad, le permites a algunas personas que las toquen en la convivencia cotidiana. 

 

AMARILLO: Partes del cuerpo que, dependiendo del lugar al que vas o la ropa que utilizas, pueden verse o no a simple vista, así como partes que solo permites que algunas personas cercanas a ti toquen, aunque no en todo momento. 

 

Rojo: Partes del cuerpo a las que generalmente solo tú debes tener acceso y que nadie más debe tocar a esta edad. En caso de haberlo deberá ser para ayudarte a cuidar tu salud o bienestar, siempre con tu consentimiento y en presencia de un adulto de confianza. 

GUIA CON SOLUCION TERCERO MEDIO
Asignatura: Ciencias para la Ciudadanía.
| Unidad II | Prevención de Infecciones
| Objetivo de Aprendizaje | Analizar, a partir de evidencias experimentales, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel escolar. Fomentar y poner en práctica el proceso de investigación como metodología de enseñanza y aprendizaje de las ciencias. 
| Indicador de Evaluación | Realizan un informe escrito con los pasos de una investigación realizada en clase. Elaboran un cultivo de microorganismos para determinar la existencia estos en objetos de uso cotidiano.  

 | Actividad introductoria orientada a familiarizar a los estudiantes con los conceptos de riesgo, protector, resiliencia, prevención, cuidado. Fomentar el distinguir entre conductas protectoras y de riesgo en la vida cotidiana. Posteriormente se les pide a los estudiantes dar ejemplos de: conductas de riesgo y conductas protectoras. En la medida que los estudiantes van dando respuestas, el profesor anota en una u otra columna según corresponda. Posteriormente el o la docente explica los siguientes términos. Puede usar las mismas palabras o ejemplos que han usado sus estudiantes para facilitar la comprensión. Es importante corregir ideas erróneas y que queden claros estos conceptos pues serán usados durante todo el taller. Ver anexo 1 ·         Conducta de riesgo ·         Conducta protectora ·         Factor de riesgo ·         Factor protector Posteriormente se hace entrega a los estudiantes del anexo 2 y pide que completen según lo solicitado, Finalmente revisa anexo2 de forma general y discute con el curso de qué tipo de conducta que trata. A modo de conclusión, se enuncia el por qué una conducta es de riesgo o es protectora. ·         Los puntos centrales a ser abordados son los siguientes: ·         Una conducta se clasifica como conducta de riesgo porque amenaza la integridad física, mental, espiritual, psicológica o social de un individuo. ·         Una conducta se clasifica como conducta protectora por que promueve la integridad física, mental, espiritual, psicológica o social de un individuo.