Es una actividad en powert point dónde los estudiantes deben ir encontrando el sonido vocálico y las letras irán apareciendo al hacer click y formar las palabras presentadas, es un recurso simple pero muy útil sobre todo para los estudiantes de kinder, comunmente es conocido como robavocales, espero que les guste, me cuentan si les sirvió para sus estudiantes

Hola, este recurso realizado con mucho cariño te servirá para recordar M-P-L-S-T en donde el alumno leerá en voz alta los fonemas dados, luego leerá palabras cortas formadas con los mismos, seguido de reconocer silabas iniciales y finales de una palabra corta. Finalmente el alumno escribe palabras para repasar.

Suerte.

Contenido: conciencia fonológica (sonido inicial vocálico) y reconocimiento de las vocales en sus cuatro formas.
Este material imprimible es un bingo de vocales que da la posibilidad de trabajar y jugar con las vocales en formato imprenta y ligada, en mayúscula y minúscula. Además también hay objetos que nos permiten trabajar sonido inicial y final vocálico y/o sílabas.

Indicaciones: El objetivo es jugar al bingo entregando las instrucciones generales del juego. Recomiendo que al ir sacando las láminas al azar, no mostrar de inmediato la imagen, más bien dar pistas para que las vayan descubriendo.

Ejemplo: "Ahora vamos a buscar en nuestro bingo una palabra......es un animal...tiene orejas grandes....tiene una trompa muy larga...comienza con la vocal e: ELEFANTE"
"Esta vez en nuestro bingo vamos a marcar una letra....es una vocal....que usamos para leer/ imprenta es mayúscula...es redondita...es el primer sonido de la palabra oveja...VOCAL O MAYÚSCULA"

**Las instrucciones las podemos ir variando dependiendo del nivel de complejidad que queremos darle: es una letra ligada/imprenta, es mayúscula/minúscula, tiene sonido inicial/sonido final, es una letra que nos sirve para leer, es una letra que usamos para escribir, es una palabra larga/corta, es una palabra de x sílabas, etc.

Actividad ideal para comenzar una clase y activar la concentración y atención, se puede cortar por palabra y se puede editar para trabajar las letras en estudio o para poner mayor o menor complejidad. 

CUADERNILLO DE TRABAJO. SÍLABAS MA-ME-MI-MO-MU/PA-PE-PI-PO-PU. CONTIENE RECONOCIMIENTO Y ESCRITURA DE SÍLABA INICIAL, ADEMÁS DE LECTURAS DE PALABRA Y ORACIONES CORTAS. IMÁGENES DE BUENA RESOLUCIÓN. ESPACIO PARA DICTADOS DE PALABRAS CON LAS CONSONANTES EN ESTUDIO. MATERIAL DE ELABORACIÓN PROPIA.

Este material contiene palabras de dos sílabas y tiene como objetivo que los estudiantes separen las palabras en sílabas y cuenten, de manera concreta, cuántas sílabas tiene. Para ello, los niños/as ordenan la palabra a modo de puzzle y juegan con ella.

Es un material que sugiero usar para explorar y acceder a conocimientos previos o bien, para el comienzo de la unidad.

*Puedes encontrar en mi perfil el mismo material con palabras de tres y cuatro sílabas.
Puzzle segmentación silábica 2
Puzzle segmentación silábica 3

¿Cómo preparar el material?
Sugiero que imprimas a color las tarjetas, las termolamines (para mayor duración) y las pegues sobre un cartón, cartulina u otro material. Debes cortar cada palabra en trocitos (que corresponden a las sílabas). 

Este material contiene palabras de dos sílabas y tiene como objetivo que los estudiantes separen las palabras en sílabas y cuenten, de manera concreta, cuántas sílabas tiene. Para ello, los niños/as ordenan la palabra a modo de puzzle y juegan con ella.

Es un material que sugiero usar para explorar y acceder a conocimientos previos o bien, para el comienzo de la unidad.

*Puedes encontrar en mi perfil el mismo material con palabras de dos y cuatro sílabas.
Puzzle segmentación silábica 1
Puzzle segmentación silábica 3
¿Cómo preparar el material?
Sugiero que imprimas a color las tarjetas, las termolamines (para mayor duración) y las pegues sobre un cartón, cartulina u otro material. Debes cortar cada palabra en trocitos (que corresponden a las sílabas). 

Este material contiene palabras de dos sílabas y tiene como objetivo que los estudiantes separen las palabras en sílabas y cuenten, de manera concreta, cuántas sílabas tiene. Para ello, los niños/as ordenan la palabra a modo de puzzle y juegan con ella.

Es un material que sugiero usar para explorar y acceder a conocimientos previos o bien, para el comienzo de la unidad.

*Puedes encontrar en mi perfil el mismo material con palabras de tres y cuatro sílabas.
Puzzle segmentación silábica 1
Puzzle segmentación silábica 2
¿Cómo preparar el material?
Sugiero que imprimas a color las tarjetas, las termolamines (para mayor duración) y las pegues sobre un cartón, cartulina u otro material. Debes cortar cada palabra en trocitos (que corresponden a las sílabas). 

Es un reporte en el que indica la calidad Lectora de los niños y niñas: no lector, silábica, palabra a palabra, unidades cortas y fluida.
*Calidad de Lectura Oral* 
*➢No Lector:* no sabe leer nada o bien solo reconoce algunas letras aisladamente, pero no es capaz de unirlas ni siquiera en sílabas o solamente lee algunas sílabas aisladas.
*➢Lectura Silábica:* lee las palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como unidades: Ej.: Para leer La mesa está sucia. El lunes la voy a limpiar.  Lee: La – me – sa – es – tá – muy – su – cia – El – lu – nes – la – voy – a –     lim- piar.
*➢Lectura Palabra a Palabra:* lee las oraciones de un texto, palabra por palabra, sin respetar las palabras de sentido. Ej.: Lee: La – mesa – está – muy – sucia – El – lunes – la – voy – a - limpiar.
*➢Lectura Unidades Cortas:* une algunas palabras formando pequeñas unidades. Ej.: La mesa – está - muy sucia – El lunes la – voy – a limpiar
*➢Lectura Fluida:* lee en forma continua. Da una inflexión a la voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades de sentido y la puntuación. Ej.: La mesa está muy sucia. – El lunes la voy a limpiar.
*➢No hubo respuesta:* No se pudo comunicar con el alumno. Se llamó, se dejó mensaje whatsapp, etc.

Lecturas cortas que permiten trabajar el OA 01 de tercero básico de la asignatura de lenguaje y comunicación:

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:

La idea es formar un círculo y que cada estudiante al azar saque una lectura para leerlo en voz alta. Se debe poner énfasis en que utilicen un tono de voz adecuado a su lectura

*RECOMENDACIÓN: De un tiempo para la lectura silenciosa individual.
Como apoyo a los estudiantes que les cueste leer, puede leerlo usted primero y que ellos lo lean después que usted.