Textos no literarios - artículo informativo Textos no literarios - artículo informativo Textos no literarios - artículo informativo Textos no literarios - artículo informativo Textos no literarios - artículo informativo
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Textos no literarios - artículo informativo

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lenguaje oa6 articuloinformativo cuartobasico
Querida comunidad:
Comparto con ustedes clase sobre el artículo informativo para cuarto básico correspondiente a OA6, esta incluye, desarrollo ámbito socioemocional, 4 activaciones, contenido sobre definición, propósito y estructura, ejemplos por medio de videos y autoevaluación. 
Espero sea de utilidad.  
Clases planos y puntos cardinales Clases planos y puntos cardinales Clases planos y puntos cardinales Clases planos y puntos cardinales Clases planos y puntos cardinales
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Clases planos y puntos cardinales

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segundo historia oa6 oa7 planos puntoscardinales
Holaa! Comparto ppt que utilicé en clases sobre planos y comienzo de puntos cardinales con un segundo básico. Incluye trabajo con imágenes y guías que complementan y que también encontrarán en esta cuenta. Espero colabore!

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Guía planos y puntos cardinales
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Guía planos y puntos cardinales

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segundo historia oa6 oa7 planos puntoscardinales
Holaa! Comparto segunda guía incluida en ppt antes compartido en esta misma cuenta, para complementar clases sobre planos y puntos cardinales con segundo básico. Incluye actividades con imágenes trabajadas en clases del ppt señalado. Espero colabore!

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Preescritura: LÍNEAS RECTAS CORTAS Preescritura: LÍNEAS RECTAS CORTAS
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Preescritura: LÍNEAS RECTAS CORTAS

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preescritura lineas rectas cortas movimiento motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad: 
  • Realizar con el dedo índice, líneas cortas como pasto alrededor de la vaca. Luego, dibújalo con lápices scriptos. 
  • Realizar con el dedo índice, líneas cortas como agua que riega las flores. Luego, dibújala con lápiz
    mina. 
Materiales: 
  • Lápices scriptos.
  • Plumón.
  • Lápiz mina.

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Preescritura: LÍNEAS HORIZONTALES
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Preescritura: LÍNEAS HORIZONTALES

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preescritura lineas horizontales motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad:
  • Realizar en el aire líneas horizontales de izquierda a derecha. Luego, pasar el dedo, varias veces, por la línea marcada. Por último, trazar el recorrido de la moto, partiendo de los puntos de inicio.
Materiales: 
  • Tiza.
  • Lápiz mina.
(Método Astoreca)

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Preescritura: LÍNEAS CURVAS Preescritura: LÍNEAS CURVAS
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Preescritura: LÍNEAS CURVAS

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preescritura lineas curvas motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad:
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el recorrido del bote con líneas iguales al modelo, partiendo de los puntos de inicio. 
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el recorrido del barco con líneas iguales al modelo, partiendo de los puntos de inicio. 
Materiales: 
  • Tiza.
  • Lápices mina.
(Método Astoreca)

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Preescritura: GUIRNALDAS Preescritura: GUIRNALDAS
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Preescritura: GUIRNALDAS

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preescritura guirnaldas motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad:
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el salto del conejo con líneas iguales al modelo, partiendo de los puntos de inicio. 
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el rebote de la pelota con líneas iguales al modelo, partiendo de los puntos de inicio. 
Materiales: 
  • Tiza.
  • Lápiz mina.

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Preescritura: LÍNEAS ZIG-ZAG
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Preescritura: LÍNEAS ZIG-ZAG

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preescritura lineas zig-zag motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad:
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar la corona del rey con líneas iguales al modelo, partiendo de los puntos de inicio. 
Materiales: 
  • Lápiz mina.
(Método Astoreca)

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Laberintos: LÍNEA HORIZONTAL Laberintos: LÍNEA HORIZONTAL
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Laberintos: LÍNEA HORIZONTAL

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laberintos linea horizontal motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad:
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el recorrido de la guagua a la mamadera, partiendo de los puntos de inicio, sin tocar los bordes y sin levantar el lápiz.
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el recorrido del león al
    domador, partiendo de los puntos de inicio, sin tocar los bordes y sin levantar el lápiz. 
Materiales: 
  • Lápiz mina.
(Método Astoreca)

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Laberintos: LÍNEA VERTICAL Laberintos: LÍNEA VERTICAL
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Laberintos: LÍNEA VERTICAL

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laberinto linea vertical motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad:
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el recorrido del ratón al queso, partiendo de los puntos de inicio, sin tocar los bordes y sin levantar el lápiz.
  • Repasar con el dedo índice, varias veces, la línea marcada. Luego, trazar el recorrido del niño al helado, partiendo de los puntos de inicio, sin tocar los bordes y sin levantar el lápiz. 
Materiales: 
  • Lápiz mina.
(Método Astoreca)

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