contiene presentación, explicación y ejercitación de los signos: mayor que, menor que e igual. Esta en formato de una clase, indica objetivo, ruta de trabajo. Comienza  activando contenidos previos, luego explica y desarrolla ejercicios con los signos y termina con una ejercitación.

Ficha interactiva en plataforma Liveworksheets de conteo de números de uno en uno hasta el número 99.
El enlace lo pueden compartir con sus estudiantes o proyectarlo y trabajarlo en conjunto. Para ver los resultados de cada estudiante tendrían que crearse una cuenta en la web para acceder a las respuestas.

Colegas, junto con saludarles, comparto presentación de 7  Paginas para el subsector de Educación Matemáticas , curso Cuarto año básico, tema de la presentación jercicios Numeracion

 saludos cordiales 
Profesora Yessica Toledo

El material tiene como objetivo poder potenciar el cálculo mental hasta el 20 y desarrollar estrategias de conteo con números hasta el 40. 
Las actividades buscan la participación activa de los estudiantes durante la clase, complementándose con trabajo en el texto sumo primero.

Actividad que tiene como objetivo la identificación y búsqueda de los pares de números (1 al 10). Se puede trabajar el memorice con cartas de animales con similar forma de los números o directamente con los números. Es editable.

 Evaluación de matemática editable numeración hasta el 50
Tamaño oficio, PowerPoint editable (para que completes con los datos de tu establecimiento)

También puedes utilizarla como guía de refuerzo
Incluye:
- Conteo de objetos.
- Colorear según la cantidad indicada.
- Conteo de 10 en 10.
- Completar secuencias numéricas.
- Conteo de 5 en 5.
- Comparar número mayor, menor o igual.

Puedes encontrar este y muchos más recursos en nuestro Instagram https://www.instagram.com/crea_clic/?hl=es-la , consúltanos por mensaje directo 🥰 te respondemos durante el día. 

Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

Hola, Les comparto una guía de Matemática 4° básico, tipo SIMCE del eje de Numeración y Operatorias, con 35 preguntas.
Objetivos de 3° Básico
OA2: Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA3: Comparar y ordenar números hasta 1.000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA5: Identi­ficar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. 
Objetivos 4° Básico
OA1: Representar y describir números del 0 al 10.000:

› leyéndolos y escribiéndolos

› representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica

› comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional

› identi­ficando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil

› componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10.000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional 

Segundo básico
Objetivo: Contar números hasta 1000
Numeración Familia del 400
Dictado
Antecesor y sucesor
Mayor que
Menor que
Valor y lugar posicional
Representación de números
Escritura y lectura de números
Secuencias

Secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que tenga un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin de que la información a la que va a acceder el estudiante en el desarrollo de la secuencia sea significativa, esto es tenga sentido y pueda abrir un proceso de aprendizaje, la secuencia demanda que el estudiante realice cosas, no ejercicios rutinarios o monótonos, sino acciones que vinculen sus conocimientos y experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con información sobre un objeto de conocimiento.1​

Comprende las sucesivas actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo. Tiene características de linealidad, dividiendo el tiempo de la clase sus tres fases clásicas: Inicio, Desarrollo, Cierre y que hagas la tarea a tiempo. Todo inicio debe intentar vincularse con los conocimientos previos y todo cierre debe, además, introducir al próximo inicio, logrando el encadenado de los aprendizajes.