¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

DEJO UN POWER POINT EXPLICANDO DE UNA FORMA SENCILLA COMO SOLUCIONAR UNA ECUACION CUADRATICA APLICANDO LA FORMULA GENERAL; A TRAVES DE PROCEDIMENTO DETALLADO PARA QUE EL ESTUDIANTE LO          COMPRENDA BIEN..

Ejemplifica lugares geométricos a través de cálculo de perímetros y áreas dentro del plano, favoreciendo la comprensión y reflexión para interpretar su entorno espacial en situaciones cotidianas. Con esto el maestro puede impartir sus clases semanales.

OA 2: Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta pictórica y simbólica.
OA 3: Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000. 
OA 5: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000.
OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000. 
OA 12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas. 
OA 13: Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones 

Les dejo un cuadernillo de 10 páginas con diferentes actividades para repasar contenidos de matemáticas.

Saludos
Muchas gracias.
Mariela

CUADERNILLOS REPASO
Matemáticas 2
Gramática 2
Matemáticas 3
Matemáticas 4

Hola, les dejo los cuadernillos para repaso, contienen 10 páginas cada uno. Algunos ejercicios pueden funcionar para dos grados, lo que permite que puedas formar tu propio cuadernillo según las necesidades de tu grupo.
Saludos
Mariela.

 OA 16: Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo con la forma de sus caras, el número de aristas y de vértices. OA 21: Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas y determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo. OA 8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas y expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales. OA 09: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 x 10 representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales con material concreto y pictórico. 

Evaluación de  matemáticas 3° básico . Suma iterada  con ejercicios de multiplicación.

OA8: Manifestar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: Usando representaciones concretas y pictóricas, expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales, usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
 
| Ítem | Indicadores de Evaluación |
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| I. | Ilustran y representan una suma de grupos de elementos iguales por medio de una multiplicación. |
| II. | Representan concretamente una multiplicación como una adición repetida de grupos de elementos iguales. |
| III | Resuelven problemas de la vida cotidiana, usando la multiplicación para su solución. | 

 | UNIDAD:   3   Geometría EJE:           “Geometría”
MATERIAL EN DRIVE

| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  ·         Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo. (OA 12)  ·         Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones y reflexiones) de figuras 2D, de manera manual y/o con software educativo, utilizando: -          los vectores para la traslación -          los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexión -          los puntos del plano para las rotaciones (OA 13)   ·         Componer rotaciones, traslaciones y reflexiones en el plano cartesiano y en el espacio, de manera manual y/o con software educativo, y aplicar a las simetrías de polígonos y poliedros, y a la resolución de problemas geométricos relacionados con el arte. (OA 14)  

 vinculo en drive con 11  archivos (PRUEBA CON SOLUCION)
UNIDAD:   3   “Cuerpos Geométricos” EJE:           “Geometría”
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  ·         Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el volumen de prismas rectos con diferentes bases y cilindros: -          estimando de manera intuitiva área de superficie y volumen -          desplegando la red de prismas rectos para encontrar la fórmula del área de superficie -          transfiriendo la fórmula del volumen de un cubo (base por altura) en prismas diversos y cilindros -          aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la vida diaria (OA 11)   ·         Componer rotaciones, traslaciones y reflexiones en el plano cartesiano y en el espacio, de manera manual y/o con software educativo, y aplicar a las simetrías de polígonos y poliedros, y a la resolución de problemas geométricos relacionados con el arte. (OA 14)  

Material en drive incluye evaluacion de la unidad CON SOLUCION