Lengua y Literatura
Curso: 8° básico
Objetivo: Comprender e identificar las características de la radio y televisión como medio de comunicación.
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Como dicen por ahí... las palabras crean realidades. En esta clase conoceremos el poder de los signos de exclamación e interrogación!!
Es increíble como estos signos pueden cambiar radicalmente lo que queremos decir. Con esta guía los alumnos podrán ejercitar y usar adecuadamente los signos según corresponda. 

La siguiente presentación corresponde al nivel de 1° básico cuyo  objetivo es repasar los fonemas de las  consonantes S-L  y la lectura de sílabas directas, indirectas, palabras y  frases. 

La presentación cuenta con actividades de comprensión audiovisual sobre la película Frozen II.
Se puede utilizar como actividad extraprogramática, donde los niños vean la película y luego contestan las preguntas, también para iniciar la comprensión en niños con dificultades de aprendizaje.

Es una presentación que incluye una receta para hacer cocadas, una receta muy sencilla que explica paso a paso y con apoyo de imágenes todo el procedimiento y al final tiene una serie de preguntas acerca de la receta.
Se puede utilizar para el contenido de Textos instructivos para niños de 3° y 4° básico y para niños con dificultades de aprendizaje.

Es una presentación que tiene preguntas de comprensión sobre la conocida película Matilda.
Se puede utilizar como actividad extra recreativa donde primero los niños ven la película y luego responden las preguntas de forma didáctica.
También se puede utilizar como iniciación a la comprensión a niños con dificultades aprendizaje.

El instrumento de comprensión de un cuento  es una evaluación formativa que tiene por finalidad proporcionar información a los estudiantes sobre su progreso y evaluarlo.  

Entretenida actividad para reforzar el aprendizaje de los grupos consonánticos.

Reflexión para comenzar clases de lenguaje. 
Práctica de escritura

Libro que recopila comprensiones lectoras explicitas para trabajar con niveles de 3 a 5 básico y además poder incorporar a estudiantes con discapacidad que no poseen niveles lectores muy avanzados.

Autora: Yolanda Zambrano A.