Orientación espacial
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Orientación espacial

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ubicacion orientacion espacial dentro-fuera nt1oa03 matematico
Ámbito: Interacción y comprensión del medio.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Ap. Esperado: (OA), 03:  Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando concepto de ubicación y distancia. 
Actividad: Colorea el perro de esta afuera de la casa.

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PPT: "NOCIONES ESPACIALES" PPT: "NOCIONES ESPACIALES" PPT: "NOCIONES ESPACIALES" PPT: "NOCIONES ESPACIALES" PPT: "NOCIONES ESPACIALES"
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PPT: "NOCIONES ESPACIALES"

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nociones espaciales arriba abajo dentro fuera al medio entre detras adelante ppt interactivo gamificacion
  • POWER POINT EDUCATIVO PARA PREESCOLARES
  • FORMATO SOLO LECTURA
  • SIN AUDIO CON MÚSICA DE FONDO
  • ENFOCADO EN RECONOCER LAS NOCIONES ESPACIALES BÁSICAS A TRAVÉS DEL JUEGO. 
  • EXCELENTE MATERIAL PARA TUS CLASES, PUES TE PERMITE COMENZAR CON UNA CLASE Y LUEGO CONTIENE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL OBJETIVO.

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Clase 1 ubicación espacial Clase 1 ubicación espacial Clase 1 ubicación espacial
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Clase 1 ubicación espacial

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matematicas ubicacion derecha izquierda posiciones arriba abajo dentro fuera
Incluye: 
- rutina VESS pensar - indagar - explorar
- principales posiciones de ubicación espacial
- juego "Twister" para niños online y presencial

OA_14: representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.

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FUERA DE AQUÍ HORRIBLE MONSTRUO VERDE FUERA DE AQUÍ HORRIBLE MONSTRUO VERDE
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FUERA DE AQUÍ HORRIBLE MONSTRUO VERDE

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cuenta cuentos
PPT de comprensión oral relacionado al cuento "Fuera de aquí horrible monstruo verde". El cuento relata la historia de la aparición de un horrible monstruo, va describiendo las partes de su rostro y luego como se puede eliminar de la habitación. Sirve para trabajar la emoción de miedo con los estudiantes. 

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Piensa fuera de la caja 📦
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Piensa fuera de la caja 📦

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arte espanol creatividad imaginacion
Actividad para cualquier edad.
Recomiendo comenzar con el cuento "No es una caja" de Antoinette Portis, para que los alumnos logren tener una mejor comprensión de la actividad.
Los alumnos deberán de completar la imagen utilizando su imaginación (no importa sí el dibujo esta de cabeza, de lado, etc.)

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Si yo fuera un AVE, ¿cómo sería?
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Si yo fuera un AVE, ¿cómo sería?

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cn02oa1 vertebrados aves
Qué entretenido este contenido de los vertebrados. No solo a mí me fascina, los niños se divierten muchísimo cuando vemos esto en clases. Aprovechemos su entusiasmo y saquémosle el jugo.

Esta guía los hace pensar más allá y aplicar lo visto en clases, ya que deben imaginar que son un ave y dibujarse, pero respetando las características propias de las aves. 

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Si yo fuera un REPTIL, ¿cómo sería?
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Si yo fuera un REPTIL, ¿cómo sería?

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cn02oa1 reptiles vertebrados
Qué entretenido este contenido de los vertebrados. No solo a mí me fascina, los niños se divierten muchísimo cuando vemos esto en clases. Aprovechemos su entusiasmo y saquémosle el jugo.

Esta guía los hace pensar más allá y aplicar lo visto en clases, ya que deben imaginar que son un reptil y dibujarse, pero respetando las características propias de los reptiles.

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Si yo fuera otro tipo de mamífero, ¿cómo sería?
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Si yo fuera otro tipo de mamífero, ¿cómo sería?

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cn02oa1 vertebrados mamiferos
Qué entretenido este contenido de los vertebrados. No solo a mí me fascina, los niños se divierten muchísimo cuando vemos esto en clases. Aprovechemos su entusiasmo y saquémosle el jugo.

Esta guía los hace pensar más allá y aplicar lo visto en clases, ya que deben imaginar que son otro tipo de mamífero y dibujarse, pero respetando las características propias de los mamíferos.

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Si yo fuera un ANFIBIO, ¿cómo sería?
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Si yo fuera un ANFIBIO, ¿cómo sería?

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cn02oa1 vertebrados anfibios
Qué entretenido este contenido de los vertebrados. No solo a mí me fascina, los niños se divierten muchísimo cuando vemos esto en clases. Aprovechemos su entusiasmo y saquémosle el jugo.

Esta guía los hace pensar más allá y aplicar lo visto en clases, ya que deben imaginar que son un anfibio y dibujarse, pero respetando las características propias de los anfibios.
Pamela Fuentes - @prof.pamela
Pamela Fuentes  prof.pamela -

* This teacher used this resource with 7 to 8 year-old students

Excelente material, instrucciones claras, actividad muy entretenida para los estudiantes, muchas gracias por compartir, instrucciones claras.

Si yo fuera un PEZ, ¿cómo sería?
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Si yo fuera un PEZ, ¿cómo sería?

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cn02oa1 vertebrados peces
Qué entretenido este contenido de los vertebrados. No solo a mí me fascina, los niños se divierten muchísimo cuando vemos esto en clases. Aprovechemos su entusiasmo y saquémosle el jugo.

Esta guía los hace pensar más allá y aplicar lo visto en clases, ya que deben imaginar que son un pez y dibujarse, pero respetando las características propias de los peces.

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