Taller Dificultades específicas de aprendizaje Taller Dificultades específicas de aprendizaje Taller Dificultades específicas de aprendizaje Taller Dificultades específicas de aprendizaje Taller Dificultades específicas de aprendizaje
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Resource type Teacher training
Recommended age 18 - 18 years
File information pdf, 27 pages, 5.53 MB
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Hola colegas!! Les invito a descargar este material el cual les puede servir para capacitar a sus equipos PIE o también a los profesores. O bien capacitarse ustedes mismos y recordar algunos conceptos.
Espero les sea de ayuda!!

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Propiedades Especificas de la Materia
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Resource type Worksheet
Recommended age 7 - 10 years
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¡Hola a todos! Hoy les traigo una guía educativa para reforzar el tema de las propiedades especificas de la Materia. La guía trae un link a un video, un concepto acorde y actividades de unir, seleccionar y completar para que sea mas fácil la socialización del tema. Muy practica para trabajar en los grados 2°, 3° y 4°.
Espero sea de su agrado y les ayude a trabajar el tema. Si te gustó no olvides seguirme para recibir mas contenido, dejar un corazón y comentarme tu experiencia o sugerencia en comentarios y reseñas. Saludos!  Mis redes: Youtube - Instagram
Actividades para trabajar Dificultades específicas de la escritura Actividades para trabajar Dificultades específicas de la escritura Actividades para trabajar Dificultades específicas de la escritura Actividades para trabajar Dificultades específicas de la escritura Actividades para trabajar Dificultades específicas de la escritura
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Resource type Activity
Recommended age 7 - 13 years
File information doc, 30 pages, 645 KB
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Es un material elaborado para niños con dificultades específicas de la escritura.
Objetivo: ejercitar específicamente: 
-Omisión e inversión de sílabas complejas
-Sustituciones visuales
-Sustituciones fonológicas de los fonemas (v/b/f/ñ/j)
-Reglas de conversión grafema fonema contextuales (Ga/gi/güi/güe) (ca/co/cu/ce/ci)
-Letra ligada
-Espaciado
-Proporción y tamaño de las letras
-Inclinación
-Alineación
Creatividad-producción escrita
Se sugiera complementar las fichas de trabajo con letras móviles.

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PLAN DE MEJORAMIENTO O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN EN ÁREAS ESPECÍFICAS PLAN DE MEJORAMIENTO O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN EN ÁREAS ESPECÍFICAS PLAN DE MEJORAMIENTO O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN EN ÁREAS ESPECÍFICAS PLAN DE MEJORAMIENTO O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN EN ÁREAS ESPECÍFICAS PLAN DE MEJORAMIENTO O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN EN ÁREAS ESPECÍFICAS
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Resource type Worksheet
Recommended age 4 - 12 years
File information pdf, 31 pages, 10.3 MB
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En el presente recurso encontrarás actividades planteadas con el objetivo de potenciar debilidades o dificultades en diferentes aprendizajes o saberes específicos en las áreas básicas. Se recomienda realizar lectura de estás y adaptarlas a las necesidades propias de tus alumnos.

¡Si te gustó este recurso, recuerda darle me gusta y dejar una breve reseña!

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Tutoría con alumnos
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Resource type Socialemotional development
Recommended age 5 - 18 years
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Estrategias y sugerencias específicas para hacer tutorias con alumnos (entrevistas, hablar sobre temas importantes, indagar situación socioemocional, etc.)

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Guía tipos de narrador
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Resource type Worksheet
Recommended age 10 - 15 years
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La siguiente guía resume y entrega características específicas para poder reconocer el tipo de narrador que predomina en un texto leído, específicamente el narrador omnisciente, protagonista y testigo.
Evaluacion Diagnostica Ciencias Nat. Cuarto Basico, sistema Esqueletico con clase propuesta Evaluacion Diagnostica Ciencias Nat. Cuarto Basico, sistema Esqueletico con clase propuesta
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Resource type Lesson
Recommended age 8 - 10 years
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“El Sistema esquelético y sus funciones”
Objetivo: Reconocen y describen funciones específicas de los órganos del Sistema esquelético.
Curso                                                          :         Cuarto Año Básico
Unidad                                                      :  5 El Sistema esquelético y sus funciones.
                                
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Reconocen y describen funciones específicas de los órganos del Sistema esquelético. Evaluación Diagnóstica de la Unidad. 
 
 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur). (OA 5))
| Actitudes: | ·         Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.)
| Habilidades:   | ·         Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e).)
______________________________________________________________________________________
Inicio: 
           ·          El profesor saluda cordialmente a los alumnos y da la bienvenida al segundo semestre. Les recuerda que los grupos de trabajo son los mismos del primer semestre.
           ·          Motivación: la profesora pregunta a los alumnos ¿Qué  importancia tienen nuestros huesos?, ¿Qué huesos conocen?, ¿Cómo podemos cuidar nuestros huesos?
           ·          El docente sociabiliza con las respuestas de los alumnos y las refuerza 
           ·          Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.     
Desarrollo:
         ·            Realizan evaluación diagnóstica de la Unidad.
         ·            El profesor supervisa y aclara dudas individualmente.
         ·            Corrigen y analizan evaluación diagnóstica.   
Cierre: 
           ·          Para finalizar el docente  repite algunas de las preguntas del inicio, ¿Qué  importancia tienen nuestros huesos?, ¿Cuál es la función de los músculos?, ¿Cómo podemos cuidar nuestros huesos?, los alumnos responden voluntariamente      
 |  
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
         ·            AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR. “Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase),     
 
 

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Alfabeto en braille
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Resource type Lesson
Recommended age 4 - 18 years
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El presente recurso muestra el alfabeto en braille ideal para trabajar con estudiantes con necesidades especificas, aunque también podemos usarlo con nuestros estudiantes sin importar las características de los mismos con el objetivo de contribuir a la construcción de una sociedad más empática con los demás, consigo mismo y con su entorno. 

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Resource type Worksheet
Recommended age 4 - 15 years
File information Private link to drive.google.com
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[𝒞𝓇𝑒𝒶𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓎 𝑒𝒹𝒾𝒸𝒾𝑜́𝓃 𝓅𝓇𝑜𝓅𝒾𝒶]


HALLOWEEN


* El propósito de este recurso no pretende promover creencias específicas. Por el contrario, busca entretener, desarrollar la curiosidad, la creatividad y el razonamiento, dando más sentido a lo que observamos o hacemos como tradición en esta fecha. Esto, a través del conocimiento sobre diversas culturas y la interacción social. El fin que puedan darle, queda bajo criterio de cada usuario. En primer lugar, es un material para el educador, no directamente para el educando.

* He juntado diversos materiales y contenidos con esta temática, que usé en años anteriores y otros nuevos. No todos los años se mencionaba al respecto, por respeto a las creencias de cada familia, pero, en ocasiones, hay grupos en donde todos lo celebran de alguna u otra manera, beneficiando el intercambio cultural entre los niños. En lo personal, he creado este recurso como un compendio para tratar algunos o todos los aspectos de "Halloween", dependiendo del grupo a quién vaya a dirigirme, por lo que, recomiendo contextualizar y usar aquella parte que sea coherente con los intereses de los estudiantes y adaptándola, por su puesto, al nivel de desarrollo en el que se encuentran.

🎃 Contenido:
-Origen
-Íconos y tradiciones
-Personajes
-Historias
-Ideas para actividades
-Enlaces a páginas y videos de YouTube.

🎃 Puede ser una guía de base para realizar diferentes actividades, en clases con los docentes y compañeros o en familia.

🎃 Algunas ideas que me motivan a tratar "Halloween" cuando hay incentivo por parte de los propios apoderados, las que pueden servirle a usted, ya sea con sentido pedagógico o en su vida cotidiana (fuera del aula):
-Multiculturalidad, fomentando el respeto y la curiosidad.
-Oportunidad para motivar el aprendizaje.
-Aprendizaje de otro idioma (palabras en inglés).
-Valores y emociones.
-Conocer y reflexionar sobre la realidad y las tradiciones que se observan fuera del colegio.

*Dentro de la carpeta se encuentra la presentación, su versión en PDF, historias para imprimir y dibujos para pintar.

*Recuerde que, igualmente, las presentaciones poseen sus propios botones de navegación:
111.JPG
🎃 Por cierto, en mi perfil puede encontrar los siguientes recursos con la temática de Halloween:
-Adivinanzas sobre Halloween.
-
Flash cards Halloween (palabras en inglés).
-
Actividades en papel (plantillas).
-Historias de terror.

*𝑆𝑖 𝑙𝑜 ℎ𝑎 𝑎𝑑𝑞𝑢𝑖𝑟𝑖𝑑𝑜, 𝑚𝑢𝑐ℎ𝑖́𝑠𝑖𝑚𝑎𝑠 𝑔𝑟𝑎𝑐𝑖𝑎𝑠, 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑚𝑖. 𝑁𝑜 𝑜𝑙𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑟𝑙𝑒 "𝑐𝑜𝑟𝑎𝑧𝑜́𝑛" (𝑎𝑠𝑖́ 𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑜 𝑒𝑙 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑠 𝑎𝑝𝑜𝑟𝑡𝑒𝑠). 𝐴𝑑𝑒𝑚𝑎́𝑠, 𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑟𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑠𝑢𝑠 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑠 𝑎𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑜 𝑠𝑢 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑠𝑖 𝑙𝑜 𝘩𝑎 𝑢𝑠𝑎𝑑𝑜 𝑜 𝑎𝑑𝑎𝑝𝑡𝑎𝑑𝑜.
𝑃𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑟𝑚𝑒 𝑎𝑞𝑢𝑖́ 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟 𝑎𝑙 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑠 𝑝𝑢𝑏𝑙𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑦 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑏𝑙𝑜𝑔 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑙𝑎𝑏𝑜𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑜𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠:
@𝑚𝑎𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜𝑐𝑜𝑛𝑒𝑗𝑜 (𝑒𝑛 𝐼𝑛𝑠𝑡𝑎𝑔𝑟𝑎𝑚) 𝑜 @𝑚𝑎𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜𝑠𝑘𝑒𝑏𝑜𝑦𝑛𝑎𝑘𝑖 (𝑒𝑛 𝐹𝑎𝑐𝑒𝑏𝑜𝑜𝑘).
𝐺𝑟𝑎𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝘩𝑎𝑏𝑒𝑟 𝑙𝑙𝑒𝑔𝑎𝑑𝑜 𝘩𝑎𝑠𝑡𝑎 𝑎𝑞𝑢𝑖́. ㋡


Proyecto: Campo y Ciudad (Rural y Urbano) Proyecto: Campo y Ciudad (Rural y Urbano)
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Recommended age 9 - 11 years
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Proyecto para el área de Ciencias Sociales para alumnos de Primaria /básica.
Objetivos específicos: 

• Reconocer distintos paisajes de nuestro país. 

• Identificar sus características específicas.

 • Distinguir elementos propios de los paisajes urbanos y rurales. 

• Clasificar los distintos tipos de ciudades. 

• Conocer los distintos tipos de paisajes naturales. 

• Analizar un testimonio. 

• Elaborar una entrevista. 

• Distinguir en un cuento características pertenecientes a los distintos paisajes. 

• Escribir epígrafes

. • Realizar una guarda con figuras geométricas.

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