Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
OA: 6, Emplear los números, para contar, identificar y comparar cantidades.
Actividad: Delinea el número doce 12 y colorea los doce 12 elementos. Encierra en un círculo las vocales que encuentres en la palabra DOCE.
 
 

Listado de actividades para el docente.

- Tamaño: Carta
- 5 colores disponibles
- PDF imprimible

El material consiste en un archivo PDF que contiene distintos colores para la plantilla, así puede imprimir el recurso las veces que lo necesites.

Listado de calificaciones o notas para el docente.

- Formato: Trimestral
- Tamaño: Carta
- 5 colores disponibles
- PDF imprimible

El material consiste en un archivo PDF que contiene distintos colores para la plantilla, así puede imprimir el recurso las veces que lo necesites.

Actividad interactiva para repasar el tema del reloj, el uso y la lectura del reloj, así como establecer equivalencias de días, horas y minutos. Puedes trabajar con el primer enlace donde los alumnos pueden entrar con él, seleccionar la respuesta correcta en cada caso y al final registrar su nombre, o bien con este enlace final, donde para acceder deben registrar su nombre y luego realizar el juego. 
En ambos casos, al final, ellos pueden ver su puntuación, así como su lugar en la tabla de clasificación.
El docente también puede realizarlo para ver los resultados de los estudiantes. 

Class assignments - English version 
(Listado de actividades para el docente)

- Tamaño: Carta
- 5 colores disponibles
- PDF imprimible

El material consiste en un archivo PDF que contiene distintos colores para la plantilla, así puede imprimir el recurso las veces que lo necesites.

Attendance List - English version 
(Registro de Asistencia para el docente)

- Tamaño: Carta
- 5 colores disponibles
- PDF imprimible

El material consiste en un archivo PDF que contiene distintos colores para la plantilla, así puede imprimir el recurso las veces que lo necesites.

 

Una actividad para construir relaciones positivas y brindar un espacio controlado y seguro en el que los estudiantes pueden expresar sus vivencias y creencias.

Los conflictos, las experiencias, las vivencias y las creencias pueden hacer que los/as estudiantes se sientan aislados/as, solos/as en lo que están viviendo, que nadie piensa ni vive lo que ellos/as o los/as puede entender. 

Esta actividad puede ayudar a brindar un espacio en el que puedan manifestar sus realidades y tomar conciencia de que no son los/as únicos/as que viven ciertas situaciones.

Esto lo harán por medio de una serie de afirmaciones que serán leídas en voz alta por el docente:

Puedes hacer afirmaciones de conocimiento más general tipo:

O si te parece conveniente y crees que tus estudiantes necesitan un espacio para expresar ciertas realidades que no son capaces de otra manera, puedes incluir otro tipo de afirmaciones:

 

Material para trabajar las ITS, desde los 15 años se puede utilizar perfectamente este MATERIAL, contenidos especificos.-
Las ITS (Infecciones de Transmisión sexual)
PRINCIPALES I.T.S
MEDIOS O VÍAS DE CONTAGIO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS I.T.S.
FACTORES COMUNES DE LAS I.T.S.
Estrategias Preventivas

Canción infantil compuesta para que un alumnado de primer ciclo básico (e incluso parvulario) experimente con las alturas (cantando en tonos Agudos y Graves), ideal para incitar la participación, conocer la altura como parámetro del sonido desde un aspecto tan familiar para los alumnos más pequeños como las mascotas. (Incluye guía para el docente en guitarra acústica, pero puede ser usada en cualquier otro instrumento de acompañamiento como el Piano) (2da Parte de 2)

 | CLASE 1 ( 45 minutos)
| OBJETIVO: Crear diseños de objetos, para la resolución de problemas.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: Para la esta unidad, se sugieren ejemplos de problemas, desafíos u oportunidades a resolver mediante objetos o sistemas tecnológicos. Dado que el proceso de diseño, planificación, elaboración, prueba y evaluación toma tiempo, se entrega una lista sugerida de problemas, temas o desafíos, de los cuales el docente tiene libertad para seleccionar el más apropiado. Luego, y a modo de ejemplo, se muestra el desarrollo en extenso de uno de los problemas o temas sugeridos por medio de un proyecto, para que sirva como orientación para el desarrollo del tema elegido. Se sugiere plantear problemas como: Invente un objeto para transportase individualmente por diferentes tipos de terrenos y suelos. GUIA-PPT   CIERRE: ¿Qué les pareció la clase? ¿Habían observado algunos objetos en casa?