¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Buenas tardes, en esta guía se aborda el siguiente objetivo de aprendizaje:

 Aprender a elaborar un diagrama de cajón. 

 Por otro lado, los invito a suscribirse a mi CANAL DE YOUTUBE, en el cual enseño diversos contenidos matemáticos, para ello haz clic en el link expuesto en link privado oculto

 

Buenas tardes, en esta guía se aborda el siguiente objetivo de aprendizaje:

Aprender a identificar los elementos principales de un diagrama de cajón. 

Por otro lado, los invito a suscribirse a mi CANAL DE YOUTUBE, en el cual enseño diversos contenidos matemáticos, para ello haz clic en el link expuesto en link privado oculto.

Este documento corresponde a la clase de interpretación de medidas de posición y diagramas de cajón. Toma de medidas, construcción y resolución de actividades.
La clase está enfocada en estudiantes desde 8º año a 4to medio, sobre todo para el electivo de probabilidad.

La guía se centra en el aprendizaje de cómo construir diagramas de cajón de forma manual. Comienza con una breve introducción al objetivo de la actividad y al indicador de evaluación. Luego, presenta dos conjuntos de datos diferentes para que los estudiantes construyan diagramas de cajón. Cada conjunto de datos viene acompañado de un solucionario que guía a los estudiantes a través del proceso paso a paso, desde la ordenación de los datos hasta el cálculo de los cuartiles y la construcción del diagrama de cajón. El trabajo del alumno implica seguir las instrucciones proporcionadas en el solucionario para cada conjunto de datos y aplicar los conceptos de cuartiles en la construcción precisa del diagrama de cajón. Esta actividad permite a los estudiantes practicar y demostrar su comprensión de cómo interpretar y visualizar datos estadísticos utilizando esta herramienta gráfica.

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vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION)
 | UNIDAD:   4   Estadística : Medidas de Posición EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15)  

 |vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION) "ESTADISTICA"

UNIDAD:   4   Estadística EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15) ·      Evaluar la forma en que los datos están presentados: -           comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno -           justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos -           detectando manipulaciones de gráficos para representar datos (OA 16)  ·         Explicar el principio combinatorio multiplicativo: -          a partir de situaciones concretas -          representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto (OA 17)  

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: ·         a. identificando la población que está sobre o bajo el percentil. ·         b. representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. ·         c.  utilizándolas para comparar poblaciones. ·         (OA 15)   
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Evaluar la forma en que los datos están presentados: ·         a. comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno. ·         b. justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos. ·         c.  detectando manipulaciones de gráficos para representar datos. (OA 16)    

ESTE RECURSO VA COMO APOYO DOCENTE QUE BUSCA Relacionar elementos con características en común y ubicarlas en determinadas agrupaciones , LOS TEMAS QUE ENCONTRARÁS CON CONJUNTOS, DIAGRAMA DE VEEN, PERTENECIA Y NO PERTENENCIA,SUBCONJUNTOS Y EJERCICIOS PARA REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS. PPT 100% EDITABLE.

Objetivo de aprendizaje: Interpretar datos con ayuda de un diagrama de barra.

Esta Guía te va a orientar para trabajar con el libro de matemáticas
PREST (Programa Todos a Aprender) de 3o Situaciones 1-2-3 y harás uso de algunos instrumentos, tales
como: Compás, regla, borrador, lápiz, entre otros.
¡Recuerda!
Debes hacer un buen uso del libro y de los
instrumentos. ¡El uso de libro y materiales es tú
responsabilidad!

Esta breve actividad, es muy simpática, cumple con el objetivo de que los estudiantes reflexionen entre las similitudes y diferencias de los mitos y las leyendas, claramente se puede usar con otro tipo de textos, es muy lúdica y los niños pueden ver gráficamente sus reflexiones, sácale provecho y disfruta esta linda actividad, la puedes realizar desde 4to en adelante, yo la hice en 7mo, con mayor profundidad del contenido y salieron reflexiones muy interesantes, te invito a usarla en clases, un abrazo cordial, Profesora Paulina.