TRÍPTICO AMBIENTES LITERARIOS Ejercicio de aplicación para apoyar el objetivo de identificar ambientes narrativos en un texto. Ejercitan citas textuales buscando evidencias de ambientes físicos, psicológicos y sociológicos. Está en blanco y negro para fotocopiar y colorear. Puedes usarlo como ticket de salida, para un trabajo en equipo, para reforzar, etc.
El recurso contiene una presentación de clase editable 100% en PPT, donde el objetivo es que los alumnos comprendan los tipos de ambientes narrativos, siendo capaces de diferenciar uno del otro e identificar a través de ejercicios de aplicación. Además se incluye retroalimentación a través de juego en plataforma online. Espero sea de gran ayuda, yo lo he utilizado en alumnos de Sexto año Básico.
OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: •extrayendo información explícita e implícita. OA4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: •extrayendo información explícita e implícita •determinando las consecuencias de hechos o acciones •describiendo y comparando a los personajes •describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto • reconociendo el problema y la solución en una narración •expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes •comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
La onomatopeya es fundamental en la literatura porque imita sonidos reales, enriqueciendo la descripción y evocando sensaciones en el lector. Al reproducir sonidos naturales como "tic-tac" o "miau", crea una experiencia más inmersiva y vívida. Facilita la conexión emocional al hacer que el texto sea más dinámico y expresivo. Además, ayuda a ilustrar acciones y ambientes de manera más efectiva, añadiendo realismo y profundidad a la narración. Su uso creativo también puede dar ritmo y musicalidad al lenguaje, mejorando la estética del texto.
En esta guía podrán encontrar suficiente material para trabajar los textos normativos. Los alumnos podrán conocer su definición, ejemplos y también las diferencias entre estos y los textos instructivos. Por último, hay un espacio de creación donde los niños pueden elaborar su propio texto normativo para mejorar la convivencia o el ambiente familiar. La idea es que creen 4 normas o reglas utilizando el lenguaje apelativo.
PDF IMPRIMIBLE PLANTILLA COMENTARIO LITERARIO. Contiene explicación, modelo escrito que sirve de guía para tus estudiantes. Después de leer un texto literario es un buen ejercicio de comprensión escribir sobre las ideas, personajes, ambientes y otros aspectos que permiten hacer reflexionar a tus estudiantes, no solo porque le permite seguir trabajando el texto sino que también le proporcionas opinión crítica sobre sus intereses e ideales personales y sociales.
Ejercicios para la compresión lectora y la diferenciación de textos litearios y no literarios. Es una guía de trabajo para el estudiante y que invita a la reflección sobre el cuidado del ambiente. ¡Espero que les sirva!
GUÍA DE APRENDIZAJE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE TEXTOS
Objetivo:
- Comparar ycontrastar, dos obrasliterarias de cualquierépoca y del mismo o diferente género. | Unidad : 4 | Aprendizajes esperados:LecturaAE 20 Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que supongan un aporte relevante a la cultura. AE 21 Analizar e interpretar,comparando ycontrastando, dos obrasliterarias de cualquierépoca y del mismo ode diferente género,respecto de, por ejemplo,sus temas, personajes,ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de representar la realidad. AE 22 Analizar e interpretarcomparativamente obrasliterarias con otrasproducciones culturales yartísticas, considerando,por ejemplo, los temas,la visión de mundo y lasintertextualidades. EscrituraAE 25 Escribir textosmultimediales que secaractericen por: Informar sobre un temade actualidad previamenteinvestigado, emplear adecuadamenteprogramas informáticos(procesador de textos, planilla de cálculo, elaborador de gráficos, edición de imágenes visuales), integrar, al menos, información visual y verbal, tener una estructura no lineal coherente y fácil de seguir. AEG Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito, considerando las siguientes acciones: recopilar y organizar información y conceptos, adecuar el registro y el vocabulario, considerar los conocimientos e intereses del destinatario, lograr coherencia y cohesión.
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