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Subiré tres archivos relacionados con "presentación de una noticia", usaremos la clase de consejo de curso para que un estudiante presente frente a sus compañeros una noticia importante de la semana. Así trabajamos en varios aspectos: temas de actualidad, presentación oral, seleccionar idea principal, etc. En este caso esta actividad no tiene nota, pero podría evaluarse dentro de la asignatura de lenguaje o historia. ESTE ES EL FORMATO DOS DE PRESENTACIÓN DE NOTICIA

Subiré tres archivos relacionados con "presentación de una noticia", usaremos la clase de consejo de curso para que un estudiante presente frente a sus compañeros una noticia importante de la semana. Así trabajamos en varios aspectos: temas de actualidad, presentación oral, seleccionar idea principal, etc. En este caso esta actividad no tiene nota, pero podría evaluarse dentro de la asignatura de lenguaje o historia. ESTE ES EL FORMATO UNO DE PRESENTACIÓN.

Subiré tres archivos relacionados con "presentación de una noticia", estas son las reglas/ intrucciones de como presentar la noticia. usaremos la clase de consejo de curso para que un estudiante presente frente a sus compañeros una noticia importante de la semana. Así trabajamos en varios aspectos: temas de actualidad, presentación oral, seleccionar idea principal, etc. En este caso esta actividad no tiene nota, pero podría evaluarse dentro de la asignatura de lenguaje o historia.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer las características de los pueblos originarios de Chile en la actualidad, sus costumbres, festividades entre otros.
Al final de la presentación, puedes encontrar preguntas para los estudiantes.

 Guía de aprendizaje de Historia, geografía y ciencias sociales desarrollada para niños que cursan 3° básico en base a objetivo de aprendizaje designado por el MINEDUC OA 4 " Comparar modelos de vida de la antiguedad con el propio. considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros"

Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 

identificar las fiestas y tradiciones que perduran en la actualidad de los distintos pueblos originarios en Chile.
Contiene vídeo de la fiesta del Tapati y actividad de guía al final de esta presentación.

Esta clase de historia tiene como objetivo aprender a comparar elementos de la antigua Grecia con la actualidad , identificando elementos de continuidad y cambio en el tiempo. 
La clase está dividida en un repaso de los legados griegos, aprender qué es continuidad y cambio, modelaje de cómo realizar ejercicios de la guía , práctica guiada e independiente (guía en el ppt). 

La prueba "Héroe en Distintas Épocas" explora el concepto de heroísmo a lo largo del tiempo, desde héroes mitológicos como Perseo hasta héroes cotidianos del siglo XXI. La primera parte consiste en preguntas de selección múltiple que evalúan la comprensión del concepto de héroe en diferentes contextos históricos, utilizando textos y mitos como referencia. La segunda parte se centra en un texto del autor Alejandro San Francisco, donde se reflexiona sobre la relevancia del heroísmo en la sociedad actual. Los estudiantes deben identificar la idea principal del texto, analizar argumentos, y reflexionar sobre la noción de héroe en el mundo contemporáneo. Además, se les pide formular una tesis y argumentos para defender su opinión sobre si toda persona que realiza tareas cotidianas puede ser considerada un héroe. Esta actividad promueve la reflexión crítica sobre el concepto de heroísmo y su aplicación en la vida diaria, así como el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y argumentación.

OA 2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

(OA 3) analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:

-El o los conflictos de la historia.

-El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes.

-El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.

-Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.

-La disposición temporal de los hechos.

(OA 4) analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:

-Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes.

-El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.

-El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta.

-Elementos en común con otros textos leídos en el año.

-Elementos en común con otros textos leídos en el año.

(OA 7) Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:

-Su experiencia personal y sus conocimientos.

-un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.> La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. 

Este es un cuadernillo de trabajo en el cual podrán realizar un proyecto de investigación sobre las ideas de la ilustración, su vínculo con el proceso de independencia de América y Chile durante el siglo XIX y su proyección en la actualidad. 
En cada hoja del cuadernillo están las instrucciones y las actividades que ayudarán a completar este proyecto. 

Los estudiantes no solo tendrán que investigar sobre las ideas ilustradas y su vínculo con la independencia de América, sino que también elaborarán una infografía y analizaran la vigencia de estas ideas en la actualidad.