Juego para estimular la creación de oraciones, con esta actividad los niños aprenden a estructurar el lenguaje de manera coherente, lo que les permite entender y utilizar las reglas gramaticales, como el uso correcto de verbos, sustantivos, adjetivos y conectores, lo que es esencial para la comunicación efectiva.
Además de ayudar a expresar sus pensamientos, sentimientos y necesidades con mayor claridad. A medida que se les anima a formar oraciones completas, desarrollan confianza en su capacidad para comunicarse con otros, tanto de forma oral como escrita. 

Juego interactivo creado para niños y niñas de 4 a 5 años. Lo usé para trabajar el nivel morfosintáctico en Plan Específico de Lenguaje, pues trabajo en escuela de lenguaje. 
Ayuda a identificar artículos definidos.  Incluye instrucciones del juego y un ejemplo de cómo jugar. Espero les ayude. 

Les comparto una ficha de trabajo para trabajar la conciencia morfosintáctica, es decir, que los niños sean conscientes que las oraciones están formadas por palabras separadas por un espacio.
En ella, los alumnos deberán encerrar las palabras de cada oración y escribir la cantidad de palabras de cada una.
Incluye ticket de salida para evaluar comprensión del contenido.

Este recurso nos permite estructuras oralmente oraciones de 3 palabras con apoyo visual de pictogramas y para la escritura de letra imprenta sobre base de triple renglón. Esta elaborado con vocabulario de alimentos y bebidas.

Con este material podrás trabajar vocabulario, clasificar, nivel morfosintáctico y semántico del lenguaje. También, puedes trabajar descripción de acuerdo a criterios. 

Puede imprimir y plastificar las veces que quieras.

Se vienen más categorías semánticas :) 

PDL es una prueba que evalúa tres de los niveles del lenguaje, los cuales son fonético-fonológico, semántico y morfosintáctico.
Destinada a niños que terminan la enseñanza pre básica, es decir a finales del nivel transición dos, y al ingreso de primer año básico.

Síntesis de Evaluación del lenguaje, Fonetico-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático.
 ¿Por qué es importante? El hecho de aprender a hablar es uno de los logros más visibles e importantes de la primera infancia. El lenguaje significa una nueva herramienta que ofrece nuevas oportunidades en la comprensión del medio social, el conocimiento sobre el mundo, el compartir experiencias, como satisfacciones y necesidades. Por lo que, durante, los tres primeros años de escuela, los(as) niños(as) dan otro gran paso en el desarrollo del lenguaje y esto es a medida que aprenden a leer. Aunque ambos ámbitos son diferentes, también se relacionan. Las habilidades del lenguaje inicial han sido vinculadas a un posterior éxito en el aprendizaje de la lectura. De igual forma, las actividades pre- alfabéticas y alfabéticas pueden apoyar a los(as) niños(as) en las competencias lingüísticas, tanto en sus años preescolares como después en la escuela. 

Con este recurso podrás trabajar el campo semántico de frutas, creando oraciones, vocabulario, hasta a nivel morfosintáctico utilizando artículos indefinidos y definidos. También, se puede trabajar clasificando por los criterios de color, entre otros. 

Hola.
Hoy traigo un material muy importante para la Sintaxis, más especifico en la morfosintáctico.
Hoy traigo un material para resumir las categorías de palabras.
Éstas son:
🌈sustantivos
🩷artículos
🖍️adjetivos
💋 pronombre
🧚🏼‍♂️verbo
👾adverbio
👹preposición
🤖conjunción
🎃interjección
Es un material pensado en estudiantes de quinto o más grande debido a que los ejemplos son más complejos que los usuales.

Cuenta con 31 fichas en formato PDF

Actividades propuestas para transición educativa.
Desde NT1 a 2° básico.

¿Cómo?
Pues cambiando el enfoque pedagógico. En prebásica se propone trabajar la comprensión de oraciones orales. El niño o niña escucha y apuntar o marcar la imagen correspondiente potenciando el nivel morfosintáctico. En básica, se propone la lectura de oraciones y apuntar la imagen que corresponde a lo leído.