Clase para la unidad 4: "Poder y ambición" segundo año medio.

Corresponde a un  análisis e interpretación de una puesta en escena de la obra de teatro:  • HP. Hans Pozo, de Luis Barrales. Los y las estudiantes  ven la obra de teatro y luego realizan una guía de comprensión.

La clase incluye:
📒Presentación de PowerPoint muy completa que facilita la realización de una clase sobre el género dramático. El objetivo es:

Explicar cómo la obra de teatro vista se relaciona con los temas de la unidad: ambición y poder.

⭐ Incluye:

➡️ Ruta de aprendizaje
➡️ Actividad de inicio: reto visual
➡️ Actividad de predicción de lectura.
➡️ Video de la obra teatral "HP" de Luis Barrales.
➡️Preguntas de comprensión.

➡️Un cierre que estimula la reflexión metacognitiva en los estudiantes a través de un "Ticket de salida".

Hola! Les traigo un completo Power Point del origen y características de la obra dramática, también se aborda la diferencia con la obra teatral y luego vienen algunas preguntas de comprensión para captar la atención del curso y corroborar la internalización del contenido.
Yo la trabajé con una guía que es un trabajo en parejas "La divina comida":
https://profe.social/posts/38114-obra-teatral-en-parejas-la-divina-comedia

¡Creando un afiche!

El objetivo de esta guía de trabajo es la planificación de un afiche para promocionar y difundir una obra teatral.

En mi caso, lo incluí en la unidad de género dramático para aprovechar de trabajar la escritura creativa además del trabajo en grupo. Dividí al curso en grupos de cuatro estudiantes, donde se les daba una obra teatral específica (con la cual estuvimos trabajando durante toda la unidad) y ellos debían crear el afiche para invitar al público a verla.

El plus que tiene esta guía de planificación, es que los estudiantes se den cuenta de la importancia del proceso creativo y el efecto que tiene cada elemento utilizado en el cumplimiento del propósito de este tipo de texto.

Lo más lindo fue ver los afiches finales, llenos de aprendizaje y llenos de sentido.
 
¡Mucha suerte con este divertido trabajo! 

Hola! Te invito a descargar este recurso que es una guía para orientar a los niños a organizarse para representar una obra teatral elegida por ellos o asignada por el profesor o profesora.
Es un guía sencilla pero muy completa de los pasos a seguir.

Esta rúbrica fue creada para evaluar el trabajo individual en una obra dramática creada en equipos. La idea del trabajo era que los alumnos, en grupos de 6 estudiantes, transformaran un cuento clásico en el guión de una obra teatral. Además tenían una evaluación grupal y una autoevaluación.

Guía Evaluación Formativa Lenguaje y comunicación género dramático
Selección múltiple sobre aspectos característicos de pertenecientes a este género y sus subgéneros.
-su finalidad
-autor
-elementos diferenciador
-representación
-característica

Esta presentación sirve para introducir el tema del radioteatro. Presenta ejemplos, análisis y comparación entre radioteatro y obras de teatros. Está pensada para realizarse con cuaderno en mano y tiene todas las instrucciones en la presentación. 

Después de presentar y recordar la obra dramática con este PPT:
https://profe.social/posts/37981-obra-dramatica-y-sus-caracteristicas
Hicimos una entretenida actividad en parejas, en la que deben crear un diálogo simple entre un camarero/a y un cliente y luego representarlo delante del curso (yo llevé los implementos para la representación: mantel, velas, platos, tenedor, cuchillo, delantal, chaqueta, entre otros)

También les hice esta guía para las parejas que terminaran antes y pudieran hacer su propio Menú del restaurante 

¡LO PASAMOS INCREÍBLE!

El Material que se comparte es para OCTAVO Basico, SUBSECTOR LENGUAJE | Unidad V. “Comedia” (OA 5) Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas.  - Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes.   (OA 7) Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.  (OA 8) Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: - Su experiencia personal y sus conocimientos.                                                                                   - Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.                                                - La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada
 
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO

El material que se comparte es para OCTAVO  Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE,  OBJETIVO PRIORIZADO 2021

   OA 05
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas. --Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes. --Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios. --Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual. --Las características del género dramático. --La diferencia entre obra dramática y obra teatral. --Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 08
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.