Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas. 
No se porque ya no se puede poner q vale 1 :(

Clase de lenguaje: La semiótica

La clase se presenta como una clase introductoria para comprender qué es la semiótica y cómo la percibimos en nuestra realidad. Los ejemplos están orientados para hacer el tema lo más sencillo y comprensible tanto a los docentes como a los estudiantes.

El objetivo de este estudio es conocer la relaciones del texto con la semiótica, en ella podemos encontrar varios ejemplos y diferentes métodos de uso de la semiótica, al finalización del trabajo hay unas preguntas para formular 

Lengua y Literatura 8° básico.
Unidad n°4 - Naturaleza

Objetivos a evaluar:
- Analizar las características y propósito de un afiche.

- Reconocer la figura literaria presente en algunos eslóganes.

- Interpretar los recursos semióticos del afiche.

- Fundamentar su opinión y análisis a partir de una problemática de estereotipo.

- Ppt - Lenguaje figurado en la publicidad - 8° básico (Lengua y literatura)
- Ppt - El afiche publicitario - 8° básico (Lengua y literatura)
- Guía de trabajo - Publicidad y propaganda - 8° (Lengua y literatura)
- Guía de trabajo - Figuras retóricas en la publicidad - 8° (Lengua y literatura)
- Guía evaluada 8° - Lenguaje figurado en la publicidad (Lengua y literatura)

Actividad para trabajar la conciencia y producción del fonema R en posición inversa (VC)

Contiene: 4 cartones de bingo con 9 imágenes cada uno, y 16 fichas con las imágenes correspondientes (con el fonema R en posición VC).

16 pares de puzzles para asociar la imagen con la sílaba correcta: AR-ER-IR-OR-UR

En este actividad se trabajan distintas categorías semánticas, con el objetivo de reforzarlas por medio del juego. Para realizar este juego con los estudiante se debe buscar el intruso que no corresponde a la categoría. 

En esta Actividad podrán  pintar los animales de la selva que se pueden haber trabajado en clases. Las y los estudiantes pintan con su color favorito estos animales recordando sus nombres. .........................

Diapositivas animadas comienza con preguntas ¿Cuál no es un alimento? 4 imágenes de posibles respuestas, escritura de cada imagen para dar click al "intruso" si se equivoca aparece texto "inténtalo de nuevo" si está correcto se escucha audio de aplausos. Material posible de compartir con familias para trabajo/acompañamiento en casa donde deberán registrar y compartir evidencias.

Diapositivas animadas comienza con preguntas ¿Cuál no es una fruta? 4 imágenes de posibles respuestas, escritura de cada imagen para dar click al "intruso" si se equivoca aparece texto "inténtalo de nuevo" si está correcto se escucha audio de aplausos. Material posible de compartir con familias para trabajo/acompañamiento en casa donde deberán registrar y compartir evidencias.

El siguiente recurso tiene como finalidad trabajar en la categorización semántica de los siguientes grupos: Alimentos saludables, frutas, verduras, comida chatarra, animales terrestres, animales aéreos, animales marinos y vestuario.
Cada categoría tiene asignada 3 recortes, los que se encuentran en la última página.