Comprender el algoritmo de la sustracción, sus términos y operación. 
incluye términos de la sustracción
ejercicios 
sustracción simbólica 
ticket de salida OA6 estilo APTUS 
actividades desafío
paso a paso para resolver una sustracción

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL CURSO
OA 6:  Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin material concreto; creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo; aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

APRENDIZAJE ESPERADO PARA EL ALUMNO
Que el alumno logre comprender lo que es una adición y una sustracción y logre realizarlas de acorde a lo señalado en la presentación interactiva.

Con este material puedes reforzar:
- Identificar las unidades y decenas en números, representando las cantidades de acuerdo con su valor posicional.

- Demostrar que comprende la adición y sustracción.

Evaluación de matemática resolución de problemas de adición y sustracción.

Objetivo:

OA 3 4º Básico: Demostrar que comprenden la adición y sustracción de números hasta 1000. Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adición y sustracción. 

Hola!!
Les dejo una guía para trabajar la resolución de problemas matemáticos de adición y sustracción de fracciones con igual denominador. Son 8 problemas matemáticos relacionados con la vida cotidiana. 
Espero les sirva!!

 Unidad 4: “Trabajo con fracciones. Los números decimales a partir de los números mixtos, como representantes de cantidades parciales y enteras (en forma pictórica y simbólica).”
 | Objetivo de Aprendizaje | (OA 11) Describir y representar decimales (décimos y centésimos); representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo; comparándolos y ordenándolos hasta la centésima (OA 12) Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la centésima en el contexto de la resolución de problemas.
| Indicador de Evaluación | Resolver problemas con números decimales. Comparar números decimales. Realizar ejercicios de adición y sustracción de números decimales.

 | Unidad 3: “Tablas de multiplicación de memoria (10x10). Uso de programas computacionales que complementen el aprendizaje. Concepto de tiempo y duración de distintos eventos”.
 | (OA 9) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:  representando y explicando la división como: repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos; que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida; describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos.  

 | Unidad | Unidad 3: “Reconocer a las fracciones como partes de un entero. Números mixtos. Ecuaciones de un paso. En Geometría, la simetría, el ángulo y la función de un transportador.”
 | Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al 100, aplicando las relaciones inversas entre la adición y la sustracción.
 | Indicador de Evaluación | Resolver problemas con ecuaciones. Encontrar la incógnita para que se de una igualdad.

 EL MATERIAL QUE SE COMPARTE ES PARA PRIMERO BASICO, SUBSECTOR DE MATEMATICAS,  | Unidad: 3. Adiciones y sustracciones hasta 10. Representaciones con material concreto, pictórico y simbólico. Cálculo mental.
| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0  a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con  material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO

  EL MATERIAL QUE SE COMPARTE ES PARA PRIMERO BASICO, SUBSECTOR DE MATEMATICAS,  | Unidad: 3. Adiciones y sustracciones hasta 10. Representaciones con material concreto, pictórico y simbólico. Cálculo mental.
| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0  a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con  material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO