Guía en formato word editable de matemáticas, cuarto año básico "Divisiones" contiene preguntas de selección múltiple y de desarrollo:
-Repaso del contenido a trabajar.
-Ejercitar divisiones con 3 dividendos y un divisor.
-Resolver problemas.

Guía síntesis de matemática 4° año básico en formato word editable "Multiplicación" "División". Son 2 guías en 1 ( ideal para pegar en cuaderno collage) con explicación y ejercicios para trabajar tales como:
-Ejercicios de multiplicación y división de 1 dígito
-Resolver problemas de multiplicación y división.

¡Queridos profes! Vengo a compartirles este práctico cuadernillo para practicar las divisiones con nuestros alumnos. Es ideal para reforzar la división mental y escrita.

Este cuadernillo de 19 páginas contiene lo siguiente:

1) Tablas de división del 1 al 10: Una tabla por página, cada una con 30 ejercicios.

2) Cuatro páginas con tablas mezcladas: Cada página con 30 ejercicios.

3) Cuatro páginas con ejercicios del algoritmo de la división, cada una con 12 ejercicios. Estas divisiones son de números de 2 dígitos por números de 1 dígito sin resto, por ejemplo: 84 ÷ 6.

Si solamente necesitas practicar las tablas de división también te será de utilidad ya que las páginas del algoritmo están al final y puedes no imprimirlas.

Tengo también un cuadernillo de multiplicación en este mismo formato. Lo podrás encontrar en mi perfil. ¡Espero que les sirva!

Las divisiones entre dividendos de 3 dígitos y divisores de 1 dígito son fundamentales en matemáticas, ya que permiten desarrollar habilidades de cálculo y comprensión numérica. Enseñan a aplicar reglas de división, estimación y verificación de resultados. Son esenciales para resolver problemas cotidianos y preparan a los estudiantes para operaciones más complejas.

Guía de resolución de problemas cotidianos que implica desarrollar la división por un dígito. Contiene actividad para que los estudiantes calculen la mitad de los números asignados en una tabla. Utilizado con estudiantes con NEE.

Esta guía de trabajo de matemática está diseñada para estudiantes de 5° básico y está alineada con el currículo nacional chileno, trabajando específicamente los Objetivos de Aprendizaje OA 3 y OA 4 del primer semestre:

Divisiones
Cuarto básico 16 diapositivas.
El objetivo es resolver divisiones con procedimientos numéricos.
(método de resta)
Partes de la división
Paso a paso para resolver la división
Dividir número de 2 digitos por número de 1 dígito ejemplo: 84:4=
Ejercicios con alternativa.

Estimados colegas: 
Este recurso fue pensado para mis estudiantes de 5to año, quienes tenían dificultades en cuanto a la adquisición del algoritmo de la multiplicación en nivel inicial (2 dígitos en el primer factor por 1 dígito en el segundo y 3 dígitos en el primer factor, por 2 en el segundo).
Se sugiere plastificar para reutilizar. Además de utilizar con plumones borrables.
Si lo descargaste y no sabes cómo utilizarlo, escríbeme ;) <3  Con gusto te ayudo. 

¡Queridos profes! Vengo a compartirles este práctico cuadernillo para practicar las multiplicaciones con nuestros alumnos. Es ideal para reforzar las tablas y la multiplicación.

Este cuadernillo de 19 páginas contiene lo siguiente:

1) Tablas del 1 al 10: Una tabla por página, cada una con 30 ejercicios.

2) Cuatro páginas con tablas mezcladas: Cada página con 30 ejercicios.

3) Cuatro páginas con ejercicios del algoritmo de la multiplicación: Cada página con 12 ejercicios que van progresivamente aumentando de dificultad. Comienza con ejercicios fáciles con números de 2 dígitos por números de 1 dígito  (ej: 13 x 3) y termina con unos difíciles de 3 dígitos por 1 dígito (ej: 956 x 5)

Si solamente necesitas practicar las tablas también te será de utilidad ya que las páginas del algoritmo están al final y puedes no imprimirlas.

Tengo también un cuadernillo de división en este mismo formato. Lo podrás encontrar en mi perfil. ¡Espero que les sirva!

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Aplicar estrategias de cálculo mental y explicarlas. ·         Resolver situaciones multiplicativas y explicar la solución.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Describir y aplicar estrategias de cálculo mental  conteo hacia delante y atrás , doblar y dividir por 2, por descomposición y usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones correspondientes (OA 2) 1.             Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la estrategia por descomposición del dividendo  y aplicando el algoritmo de la división (OA 6). 
| Actitudes: | 2.             Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.   
| Habilidades:   | ·         Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g). 3.             Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h). 

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Inicio: 

            ·          El docente saluda cordialmente a la clase.

            ·          Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.

            ·          ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).

1.    Se da a conocer el objetivo de la clase.

         ·            Se entrega  la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.

         ·            Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.

         ·            Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.

         ·            Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.

         ·            En la guía, ítem 4.d, es importante diferencias que en el caso 'c' se quiere saber la cantidad total de ajos y se resuelve mediante la multiplicación. En cambio, en el caso 'd', tenemos la cantidad total, pero queremos repartirla en partes iguales, esto lo resolvemos mediante la división.

1.             Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.

         ·            ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)

         ·            Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante la clase

         ·            ¿Cuál era el objetivo de la clase?

1.             ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.   

 |  

2.             Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente promueve un clima de confianza y sintonía con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas que considere deseables y que son útiles para fomentar aprendizajes significativos (ejemplos: participación, respeto hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la temática abordada, etc.).

ü  Es importante dar tiempo a los estudiantes para que comuniquen sus ideas, sin apurarlos, sin interrumpirlos y sin invalidar sus ideas y/o procedimientos errados, sino aprovechando el error como oportunidad de aprendizaje.

ü  Proyección PowerPoint adjunto.

1.                    Impresión Guía de trabajo (al final del pawer)