Downloads count | 8 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 8 - 10 years |
File information | Private link to www.youtube.com |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 12 - 13 years |
File information | docx, 13 pages, 324 KB |
· Indicador: Dinámica del universo: Analogías entre la Tierra y otros planetas del sistema Solar.
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Rating | 5.0 out of 5 (1 review) |
Downloads count | 101 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 5 - 12 years |
File information | pdf, 2 pages, 1.18 MB |
Comments count | 1 |
Es muy sencillo, divertido y muy rico!
🌑Solo necesitas galletas oreo o tritón y este descargable.
🌒La observación es primordial para aprender, por lo cuál, lo mejor es salir y ver la noche e ir identificando en que fase lunar se encuentra la luna🌛 observarla durante todo un mes seguido, e ir sacando conclusiones de lo que sucede.
🌓Pueden llevar un calendario o también existen muchas apps para ir viendo el desarrollo lunar mes a mes que les puedes mostrar a tus niños.
🌕Esta información es útil para todos y es muy bonito ir entendiendo poco a poco, los ritmos y sucesos que ocurren a nuestro al rededor.
Downloads count | 46 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 9 - 14 years |
File information | pdf, 3 pages, 290 KB |
Comments count | 1 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 8 - 10 years |
File information | docx, 1 pages, 255 KB |
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Downloads count | 9 |
Resource type | Socialemotional development |
Recommended age | 5 - 12 years |
File information | pdf, 8 pages, 1.43 MB |
Las frases que encontraras son las siguientes:
-Se amable y respetuoso(a)
-cuida los materiales y lugares
-participa y expresa tu opinión
-levanta la mano para pedir tu turno
-escucha y sigue las indicaciones
-cree en ti
-haz tu mejor esfuerzo
Nota: no olvides ubicar este material en un lugar protagónico de la sala, así podrás reforzarlo diariamente.
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Downloads count | 1 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 11 - 14 years |
File information | Private link to drive.google.com |
Objetivo: Identificar, utilizar y describir vocabulario relacionado con visitar lugares y sus características principales
SE DA comienzo a la lección a través de una actividad de “Brainstorming” (Lluvia de ideas) con la que se recuerda el contenido visto durante el mes y unidad anterior, realizando preguntas relacionadas al contenido, permitiendo a los y las estudiantes contestar en voz alta acerca de qué contenido se aprendió al azar o de forma voluntaria. Posterior a la actividad el docente formula la siguiente pregunta “Where did you travel on your Winter holiday?” para que los y las estudiantes contesten de forma voluntaria o al azar, para luego el docente formular una pregunta distinta “Where would you love to travel in your Winter holiday?” dando ejemplos de respuestas como “I would love to travel to Spain”, etc. El docente da a conocer el objetivo de la lección.
, POR ULTIMO SE REALIZA el desarrollo de la guía de actividades Worksheet – Let’s Travel, con el que se realizan actividades de expresión escrita y comprensión lectora relacionado a las actividades y características que tiene el realizar viajes a distintas partes del mundo
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 5 - 8 years |
File information | pdf, 1 pages, 182 KB |
Reconocer los sentimientos según la imagen reconocer estas palabras para luego usarlas en diferentes contextos.
- happy
- sad
- angry
- surprised
- sleepy
- scared
EN OA 14
Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos; expresar cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.
EN OA 09
Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (figuras); dramatizaciones; palabras o frases escritas.
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 12 - 14 years |
File information | Private link to drive.google.com |
| Objetivo: Identificar, utilizar y describir tiempo verbal “Present Progressive” para expresar planes, intenciones y acuerdos futuros. INICIO: Los y las estudiantes comienzan la lección a través de una actividad de “Brainstorming” (Lluvia de ideas) con la que se recuerda el contenido visto durante la lección anterior relacionado a las distintas expresiones de tiempo y relacionadas a atractivos y características turísticas de distintos lugares, como Londres, visto durante la lección anterior, preguntando individualmente al azar o voluntariamente las características de la ciudad mencionada vistas y en qué momento podrían realizar un viaje para visitar Londres hipotéticamente. Luego de la actividad, el docente recuerda las frases utilizar “We are going to” y “I’m going to”, consultando acerca de si reconocen el tiempo verbal utilizado. El docente da a conocer el objetivo de la lección.
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Resource type | Lesson |
Recommended age | 8 - 10 years |
File information | Private link to drive.google.com |
| ü To introduce the new unit ü To identify vocabulary related to health
| Actitudes: | · Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
| Habilidades: | · Completar textos y expresión escrita de frases, oraciones, invitaciones, emails y diálogos, de acuerdo a un modelo y con apoyo visual, y de vocabulario en torno a temas conocidos o de otras asignaturas.
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