Hola!! Les dejo dos clases sobre los computadores: sus usos y partes de él. Está pensada para niños de segundo básico.
La primera clase es sobre los computadores y la segunda sobre la sala de computación. Ambas incluyen una guía de trabajo. 

guia de aprendizaje, de asignatura tecnología, correspondiente a la unidad 1, en donde deben conocer y manejar el uso del computador.
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Hola!! Les dejo este teclado que no tiene las letras ni números para que ellos las completen en el orden en que van.
También deben pintar con ciertos colores algunas teclas.
La próxima clase iremos a computación para practicar escritura en el teclado. 

Esta guía se puede realizar con estudiantes de primero básico a 3° año básico, con el objetivo de conocer como usar adecuadamente el mouse de la computadora con la que trabajan en casa o en la escuela y así ampliar su conocimiento informático, ya que si bien son nativos digitales, es necesario modelar el uso de los hardware y software.  
Te puedo hacer llegar el documento en Word si así lo requieres.

Guía de repaso con información sobre el uso básico de un computador y microsoft word. Contiene indicaciones de: las partes del computador, funciones del mouse, cómo insertar un pendrive, cómo guardar un archivo word en pendrive, cómo retirar un pendrive y herramientas básicas del word. Ideal para presentar a los estudiantes antes de ir al laboratorio de computación. Contiene 2 preguntas de metacognición y además, actividades e instrucciones para 2 clases a realizar con computadores.

Recurso para clase de Tecnología Primero básico, identifican uso y partes de las computadoras,  uso de las partes y función de cada una de las partes, diferencias entre computador de escritorio y lapbook.

Ejercicios de motricidad para pequeños de preescolar, son 4 hojas en formato PDF, se pueden trabajar de diferente forma como: 

Presentación en power point con indicaciones básicas sobre el uso de microsoft word. Contiene información sobre las herramientas principales, instrucciones de trabajo a realizar y ticket de salida. Material editable a gusto del profesor.

Este name tag es colorido y atractivo, ideal para niños de 6 a 8 años. Incluye un espacio amplio para escribir el nombre del alumno con letras grandes y claras (se puede escribir tanto a mano como a computador). Además, cuenta con pequeños íconos educativos a los costados, como números, letras del abecedario, monedas, tablas de cien, unidad, decenas y centena, derecha e izquierda, que sirven como un recordatorio visual para los estudiantes. 
El diseño incorpora colores vibrantes y personajes infantiles amigables, creando un ambiente divertido y acogedor en el aula. El name tag puede ser laminado, lo que lo hace resistente al uso diario y fácil de limpiar. Ideal para que los estudiantes lo tengan en sus escritorios durante todo el año escolar, ayudando a la organización y al sentido de pertenencia.
En la segunda página se incluyen los números de lista y espacio para nombres para colocar en espacios de la sala, como casilleros, estantes, percheros, etc.

 | Unidad: 3 Eje: Lectura, escritura y expresión oral.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje lectura:            OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: › novelas › otros. OA 4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. Eje escritura: OA 16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético. OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos › extrayendo y registrando la información relevante › formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra › comparando información dentro del texto o con otros textos › formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado. Eje comprensión oral: OA 25: Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: › discutiendo aspectos relevantes de la historia › describiendo a los personajes según su manera de hablar y de comportarse. OA 26: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: › manteniendo el foco en un tema › aceptando sugerencias › haciendo comentarios en los momentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto › fundamentando su postura. OA 30: Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: › dramatizaciones