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Victoria Larrieu - @victoria.larrieu2401

Victoria Larrieu

Provengo de la ciudad de Viña del Mar. Desde temprana edad, siempre me sentí atraída por el mundo de la educación y el desarrollo humano, lo que eventualmente me llevó a perseguir una carrera en el ámbito educativo y psicopedagógico. Soy licenciada en Psicología por la Universidad San Sebastián en Santiago, una formación que me proporcionó una sólida base teórica y práctica para entender y apoyar el desarrollo integral de las personas.

Actualmente, me desempeño como psicopedagoga en el programa de atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), ubicada en la comuna de Independencia. Este rol me apasiona profundamente y me permite trabajar directamente con estudiantes desde 1° hasta 8° básico.

Mi enfoque se centra en proporcionar estimulación, refuerzo de habilidades y apoyo personalizado adaptado a las necesidades específicas de cada estudiante. Colaboro estrechamente con la comunidad educativa para implementar estrategias diversificadas, cuyo propósito es fortalecer y generar aprendizajes significativos. Mi objetivo principal es eliminar barreras que puedan obstaculizar o dificultar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A lo largo de mi carrera, he desarrollado diversas técnicas y estrategias de estudio, así como la promoción de hábitos de aprendizaje efectivos. Ofrezco apoyo escolar y trabajo en equipos multidisciplinarios para asesorar y orientar en aspectos educacionales, vocacionales y profesionales. La esencia de mi labor consiste en brindar apoyo psicopedagógico de manera presencial, utilizando intervenciones y adaptaciones para potenciar las fortalezas y desarrollar las áreas de mejora de los estudiantes. Este enfoque integral busca lograr un rendimiento académico y personal óptimo para cada niño y niña bajo mi cuidado.

Cada acción que emprendo responde a las necesidades individuales de los estudiantes, contribuyendo a ampliar sus capacidades, habilidades y motivaciones. Mi compromiso radica en ofrecer un apoyo integral que propicie un entorno propicio para el desarrollo pleno de cada estudiante, permitiéndoles alcanzar su máximo potencial.

Además de mi dedicación profesional, me esfuerzo por mantenerme actualizada y en continuo aprendizaje, asistiendo a cursos, seminarios y talleres que me permiten enriquecer mis conocimientos y prácticas. Este compromiso con la formación continua asegura que siempre esté al día con las mejores prácticas y avances en mi campo, beneficiando directamente a los estudiantes y a la comunidad educativa en general.

Mi trayectoria profesional está marcada por un profundo compromiso con la educación y el bienestar de los estudiantes. Mi objetivo es seguir creciendo y desarrollándome en este campo, siempre buscando nuevas formas de apoyar y potenciar a los jóvenes para que puedan alcanzar sus sueños y metas.
Chile
Joined on 22 May, 2024
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GUÍA DE LENGUAJE N°2  DESARROLLO DE HABILIDADES
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 Esta guía está orientada al fortalecimiento de habilidades clave en el ámbito de la comprensión lectora. Su propósito es que los y las estudiantes desarrollen la capacidad de inferir significados a partir del contexto, comprender globalmente el contenido de un texto y localizar información específica que les permita responder de manera adecuada a diversas preguntas. A través de ejercicios progresivos, se busca fomentar una lectura activa, crítica y reflexiva, que contribuya al desarrollo del pensamiento comprensivo y al mejoramiento del rendimiento académico en las distintas asignaturas. 

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Guía de Comprensión Lectora  6° Básico
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Objetivo: Leer un cuento folclórico y comprender sus elementos, reconociendo sus características como tipo de texto narrativo. 
Indicadores: • Identifican el tipo de texto narrativo y sus características. • Reconocen personajes, ambiente, problema y solución. • Comprenden información explícita e infieren aspectos del relato. 
Habilidades: Localizar, Inferir, Reflexionar. 

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Guía de Lenguaje 6° Básico
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Guía de Lenguaje 6° Básico:
Objetivo de la actividad: Desarrollar habilidades de comprensión lectora literal e inferencial, a partir de la lectura de un texto narrativo breve. 
Instrucción: Lee con atención el siguiente texto. 

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🧠 Clase de Matemáticas – Múltiplos 📌
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Objetivo:  Comprender el concepto de múltiplo y aplicarlo para resolver actividades prácticas.
Indicador:  Identifican múltiplos de distintos números naturales y los aplican para resolver ejercicios prácticos.
Habilidad:  ·       Resolver

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Guía Didáctica: Planificación para Crear tu Cómic Guía Didáctica: Planificación para Crear tu Cómic
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Objetivo: Planificar la creación de un cómic considerando los elementos principales (tema, personajes, escenario, estructura y viñetas), desarrollando creatividad y orden en la organización de ideas.   | Indicador: Estructura una historia básica incluyendo tema, personajes, y secuencia de eventos antes de dibujar su cómic. Diseña viñetas de forma coherente, integrando diálogos y elementos narrativos.  | Habilidad: Organizar: Secuenciar ideas y estructurar historias con introducción, desarrollo y cierre. Representar: Visualizar personajes y escenarios antes de dibujar. Crear: Diseñar historias originales utilizando recursos narrativos y visuales.

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GUÍA DE APRENDIZAJE: COMPRENSIÓN LECTORA (INFERENCIA)
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Objetivo: Leer y comprender textos breves, identificando detalles específicos como personajes, lugares, hechos y datos relevantes.   | Indicador: Localizan detalles específicos en un texto leído. Reconocen información explícita sobre personajes, lugares y acciones. Responden preguntas literales relacionadas con el contenido del texto. Elaboran preguntas simples para identificar información específica. | Habilidad: ·       Identificar información explícita en textos literarios y no literarios.  

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GUÍA DE APRENDIZAJE: COMPRENSIÓN LECTORA (INFERENCIA)
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Objetivo: Leer y comprender textos, utilizando evidencias textuales para deducir información que no está explícitamente mencionada.   | Indicador: Relacionan pistas del texto con conocimientos previos para deducir significados o hechos. Justifican sus inferencias con evidencia del texto. Formulan conclusiones basadas en detalles implícitos. | Habilidad: Inferir información implícita a partir de las pistas y detalles en el texto.  

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Evaluación Informal Psicopedagógica   8° Séptimo Básico  Evaluación Informal Psicopedagógica   8° Séptimo Básico  Evaluación Informal Psicopedagógica   8° Séptimo Básico  Evaluación Informal Psicopedagógica   8° Séptimo Básico  Evaluación Informal Psicopedagógica   8° Séptimo Básico
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Recommended age 12 - 15 years
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 I. Nivel de Habilidad: Área Cognitiva Subnivel de Habilidad: Atención y Concentración 
 II. Nivel de Habilidad: Área Lenguaje y Escrita a. Subnivel de Habilidad: Eficacia Lectora 
 b. Subnivel de Habilidad: Comprensión Lectora 
 c. Subnivel de Habilidad: Expresión Escrita 
 d. Subnivel de Habilidad: Ortografía Fonética 
 III. Nivel de Habilidad: Área Matemática Subnivel de Habilidad: Calculo y Numeración 
 b. Subnivel de Habilidad: Resolución de Problemas 

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Evaluación Informal Psicopedagógica    7ª Séptimo Básico   Evaluación Informal Psicopedagógica    7ª Séptimo Básico   Evaluación Informal Psicopedagógica    7ª Séptimo Básico   Evaluación Informal Psicopedagógica    7ª Séptimo Básico
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 I. Nivel de Habilidad: Área Cognitiva Subnivel de Habilidad: Atención y Concentración 
 II. Nivel de Habilidad: Área Lenguaje y Escritura Subnivel de Habilidad: Comprensión Lectora 
 Subnivel de Habilidad: Expresión escrita 
 Subnivel de Habilidad: Ortografía Fonética 
 Subnivel de Habilidad: Calculo y Numeración 
 VI. Subnivel de Habilidad: Resolución de Problemas 
EVALUACIÓN LECTURA DOMICILIARIA  8° LENGUA Y LITERATURA AGOSTO “MAMA ROSA” (A.C) EVALUACIÓN LECTURA DOMICILIARIA  8° LENGUA Y LITERATURA AGOSTO “MAMA ROSA” (A.C)
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OAP4  |   Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita
OAP3  | Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural

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