Les comparto recomendaciones para entregar a las familias de estudiantes que dentro del TDA-H.
Son fáciles de comprender y de explicar, la idea es entregarlo de forma individual a las familias, sin juzgar ni criticar, sino orientando y acompañando.
Les comparto imagen para pegar en el cuaderno, espero les ayude o sea de inspiración para realizar algo similar según los intereses de los estudiantes con los que trabajan.
Les comparto actividad para trabajar la RECETA con estudiantes pequeños (o grandes) de forma entretenida, ya que la idea es realizar la minipizza con pancito para que sea más accesible, yo lo apliqué con 2do básico y ¡les encantó!
Les comparto estas fichas para trabajar y ayudar a consolidar los conceptos singular y plural, con mosntruos jajaj
El monstruo singular tiene un solo ojo, mientras que el plural tiene muchos, a los niños les queda mucho más claro con este apoyo visual. También les recomiendo pegar los monstruos en las paredes jij
Les comparto actividad para trabajar el TEXTO INSTRUCTIVO con estudiantes pequeños (o grandes) de forma entretenida, ya que la idea es aplicar el instructivo y crear plasticina casera, yo lo apliqué con 2do básico y ¡les encantó!.
Les comparto una pequeña guía (2 hojitas) con actividades para trabajar singular y plural, la guía es editable así que pueden agregar o quitar ejercicios.
Hola coleguitas!! Les comparto material para crear un pequeño LapBook, está preparado para 2do básico, pero se puede implementar para otros cursos, igual sirve como orientación jeje
Si descargaste, pero necesitas el word editable me comentas y te lo envío jiji
Buenas noches colegas! Espero que estén bien, quisiera pedir de su ayuda y experiencia enseñando a leer a estudiantes de diferentes edades, actualmente trabajo con estudiantes de 2do y 4to básico, en ambos cursos cuento con estudiantes que aún se encuentran adquiriendo la lectoescritura (bajo apoyo y rutinas en el hogar). Aplico método global con estudiantes con diagnóstico cognitivo y se ven progresos, sin embargo es bastante lento el proceso y ya cada vez se van notando las brechas entre pares, con otros aplico método ecléctico, pero sucede lo mismo, además de entrega de apoyo con material complementario como carpetas de lectoescritura, paneles de sílabas, lectura diaria, uso de tics, uso de material concreto y manipulativo, entre otras varias actividades. Y ya no sé qué más implementar, cabe mencionar que todas las estrategias se aplican en el tiempo y no se dejan de realizar al primer intento fallido.
Por eso les pido que me puedan ayudar entregando tips y consejos desde su propia experiencia.
A continuación se presenta un recurso editable para lenguaje y comunicación, especial para trabajar la apropiación de aprendizajes de grupos consonánticos GR-GL, FR-FL, BR-BL, CL-CR a través de personajes animados (primera hoja) y practicar lectura y escritura con conceptos cotidianos (segunda hoja).
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