Actividad que puede servir para complementar el trabajo de las emociones en clases. La idea es que al lado de cada emoción anoten recuerdos o situaciones que asocien a esa emoción, esto les sirve para ser más conscientes de sus emociones y las situaciones que las hacen aparecer. Apta para todos los niveles. Al final de la clase, los estudiantes pueden socializar sus respuestas con los demás compañerxs.

Presentación sobre las emociones. Al inicio incluye preguntas sobre las emociones para conocer lo que lxs estudiantes saben de ellas, luego hay diapositivas explicativas y al final una actividad. La presentación usa un lenguaje sencillo y es atractiva visualmente, apta para todos los niveles educativos.

El plan de Polya consiste en 4 pasos con preguntas que orientan al estudiante en la resolución de problemas matemáticos. 
Recomiendo pegar este material en la sala o en el cuaderno como apoyo visual para cuando se esté trabajando en la resolución de problemas. También puedes usarlo en conjunto con una guía de ejercicios para que los estudiantes practiquen y automaticen esta habilidad.

Este cuadernillo  contiene diversas actividades para practicar el manejo del dinero usando las operaciones básicas (suma, resta y división). Incluye instrucciones sencillas y apoyo visual. De igual manera se recomienda guiar la realización de las tareas y la enseñanza explícita de cómo resolver los problemas en el caso de la división. Asimismo, si los estudiantes están muy descendidos en esta área pueden realizar algunas actividades usando la calculadora.
Las actividades que vienen son las siguientes:
-Resta de billetes y monedas (cantidades más comunes que es necesario automatizar)
- Compras de diversas carnes identificando el total y el vuelto (incluye división simple)
- Resolución de problemas simples usando suma y resta
-Sumar el dinero ahorrado (imágenes de chanchitos con dinero adentro
Destinado a estudiantes que presenten nee o neep

Evaluación psicopedagógica informal que cree basándome en el test exploratorio de dislexia específica de Mabel Condemarín. 
El objetivo es detectar en detalle los errores cometidos por los estudiantes con dificultades en la lectoescritura, de esta manera se pueden corregir específicamente y mejorar notablemente en el aprendizaje de este proceso.
Las subáreas evaluadas son las siguientes:
-conocimiento de letras
-conocimiento el sonido de las letras
-lectura de sílabas directas
-lectura de sílabas con consonantes de doble sonido
-lectura de sílabas con consonantes dobles
-lectura de sílabas directas seguidas de una "u" muda
-lectura de sílabas indirectas de nivel simple
-lectura de sílabas indirectas de nivel complejo
-lectura de sílabas mixtas
-lectura de sílabas con diptongo
-lectura de sílabas trabadas nivel simple
-lectura de sílabas trabadas nivel complejo
-lectura de sílabas trabadas con diptongo
-identificación de sonido inicial
-detección de inversiones de letras y lectura de pseudopalabras
-detección de inversiones de palabras completas
-lectura de palabras de uso frecuente (con todas las letras del abecedario)
   -nivel 1
   -nivel 2
   -nivel 3

El siguiente cuadernillo consta de actividades básicas para que el/la estudiante ponga en practica la habilidad de comprar haciendo uso del sistema monetario chileno. Puedes enriquecer la actividad haciendo uso de billetes falsos como material concreto.
En la misma línea, te puede ser útil como evaluación diagnóstica y formativa respecto que te entrega información sobre si los/las estudiantes manejan (y a qué nivel) esta habilidad. Además, te sirve como actividad que cubra una adecuación curricular a este nivel.
***Lo cree para estudiantes de enseñanza media que aún no habían adquirido este aprendizaje y que manejan un bajo nivel de lectura. 
Las instrucciones son sencillas***

El siguiente cuadernillo consta de actividades básicas para que el/la estudiante ponga en practica la habilidad de diferenciar entre cantidades mayores y menores entre las monedas y los billetes que componen el sistema monetario chileno. 
Es necesaria la enseñanza explícita de esta habilidad, puesto que, hay personas que confunden sus cantidades o simplemente no son consientes de ello. Por ello si es posible, acompañar la enseñanza con material concreto que simule el dinero real.
En la misma línea, te puede ser útil como evaluación diagnóstica y formativa respecto que te entrega información sobre si los/las estudiantes manejan (y a qué nivel) esta habilidad. Además, te sirve como actividad que cubra una adecuación curricular a este nivel.
***Lo cree para estudiantes de enseñanza media que aún no habían adquirido este aprendizaje y que manejan un bajo nivel de lectura. 
Las instrucciones son sencillas***

El siguiente cuadernillo consta de actividades básicas para que el/la estudiante conozca y experimente que existe correspondencia entre las monedas y los billetes que componen el sistema monetario chileno. 
Es necesaria la enseñanza explícita de esta correspondencia paralelamente  a la experimentación  con el uso del dinero en la vida cotidiana, puesto que, hay personas que confunden sus cantidades o simplemente no son consientes de todas estas correspondencias monetarias. 
En la misma línea, te puede ser útil como evaluación diagnóstica y formativa respecto que te entrega información sobre si los/las estudiantes manejan (y a qué nivel) esta habilidad. Además, te sirve como actividad que cubra una adecuación curricular a este nivel.
***Lo cree para estudiantes de enseñanza media que aún no habían adquirido este aprendizaje y que manejan un bajo nivel de lectura. 
Las instrucciones son sencillas***

El siguiente cuadernillo consta de actividades básicas para que el/la estudiante practique el conocimiento que ha adquirido sobre el sistema monetario chileno. 
Es necesaria la enseñanza explícita de los billetes y monedas antes de pasar a las actividades relacionadas a resolver problemas con el uso del dinero en la vida cotidiana, puesto que, hay personas que confunden sus cantidades o simplemente no conocen todas estas representaciones monetarias. 
En la misma línea, te puede ser útil como evaluación diagnóstica y formativa respecto que te entrega información sobre si los/las estudiantes manejan (y a qué nivel) el sistema monetario chileno. Además, te sirve como actividad que cubra una adecuación curricular a este nivel.
***Lo cree para estudiantes de enseñanza media que aún no habían adquirido este aprendizaje y que manejan la lectura de las palabras claves involucradas (nombre de las cantidades ) a nivel de lectura global, por lo tanto, puedes trabajar paralelamente la enseñanza de estas palabras cuando hay casos de estudiantes que están adquiriendo la lectura por vía global***

Esta guía de trabajo fue elaborada para ser utilizada en ciencias de la salud, en el núcleo temático ligado a la importancia de la alimentación saludable, es sencilla por lo tanto puede ser usada también con cursos más pequeños cuando el objetivo de aprendizaje se relacione con lo que aquí se presenta.