¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

El cuadernillo de lateralidad, espacialidad y temporalidad es un apoyo para generar las habilidades desde una edad temprana. (si se puede plastificar es mejor). En él se encontrarán diferentes actividades para realizar cada día de forma diferente. Además, viene incluida una guía para guiarte en cada actividad y proceso.

Prueba diagnóstica sobre ciencias sociales para el grado 1° o 2° de primaria.  Contiene las temáticas de reconocimiento de espacialidad, ubicación con mapa, reconocimiento de mi identidad, familia y comunidad. 

Esta actividad puede ser útil para evaluar el proceso emancipador de Chile, donde los estudiantes tendrán que elaborar una línea de tiempo, y explicar algunas de la causas internas y externas respecto a este proceso, de esta manera se trabaja la espacialidad y la capacidad de analizar y vincular procesos

Querida comunidad profesocial, dejo esta ppt editable para trabajar los conceptos de izquierda y derecha.
¿En qué lado está?
Conjunto de fichas  para consolidar nociones de lateralidad, y espacialidad. Se recomienda realizar una vez que el niño/a es consciente de que nuestro cuerpo puede dividirse en dos lados: el izquierdo y derecho, y responde a instrucciones relacionadas con estos conceptos.
Instrucciones:
Cada ficha cuenta con un enunciado con una instrucción muy sencilla. Cada lado de la ficha está representado con un color: verde lado izquierdo y rojo lado derecho, ya que previamente a esta actividad estos colores sirven como apoyo para identificar cuál es cada lado.
Pueden imprimirse y hacerse de forma escrita, también plastificar y usar varias veces.

En esta actividad el estudiante podrá repasar y reforzar temas de matemáticas como: conjuntos, secuencias numéricas, proporciones de (igual que, más menos, muchos y pocos), clasificación de conjuntos en vacío, unitario y finito, ejercicios de pertenencia de conjuntos, tablas de frecuencias y gráfica simple de barras, conceptos de lateralidad y espacialidad ubicando objetos dentro de planos simples y ubicación de flechas.

 | Unidad 3: Aprendiendo a ver y a recrear la arquitectura
| Aprendizaje esperado: •           Reconoce hitos significativos de la arquitectura y el urbanismo, que configuran el entorno cotidiano.    •           Identifica estilos característicos de viviendas, edificios públicos, religiosos, educacionales, hospitalarios, comerciales, industriales, etc., correspondientes a            diferentes épocas.      •           Considera el valor estético de la arquitectura local, su funcionalidad, estructura, materialidad, espacialidad, otros.       •           Expresa preferencias estéticas a partir de la experiencia de la arquitectura y el urbanismo.       •           Reconoce hitos de la arquitectura local y/o regional a través de la investigación artística.           
| Habilidades: • interés y motivación por la creación artística • habilidad para observar registrar e interpretar • habilidad para expresar ideas visualmente • habilidad para plantear juicios estéticos • habilidad técnica • habilidad para trabajar cooperativamente.  

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Responder evaluación de la unidad.    

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·             (OA 4) Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. ·             (OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador). ·             (OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › raya para indicar diálogo › coma en frases explicativas.   
| Actitudes: | ·             Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. ·             Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita. 
| Habilidades:   | ·             Analizar, explicar, escribir, conjugar, opinar, dialogar.  

Serafín, un pingüino estudioso y adivino, tiene como especialidad averiguar a qué grupo pertenece un animal. Un día llega un ornitorrinco desde Australia a escucha los sabios consejos del adivino, pues no sabe si es ave, mamífero o pez.

Este documento resume el dominio 1 de los contenidos de la prueba de conocimientos específicos de educación especial, especialidad trastornos específicos del lenguaje.  mediante organizadores gráficos y resúmenes de la información más relevante. si quieres el dominio 2 puedes escribirme para saber fecha de publicación. 

¡Hola profes!

Hoy les traigo una nueva actividad dedicada a conocer las frutas en inglés a través de adivinanzas con la película Monster University, Espero les guste muchísimo!

Además de este aporte, me gustaría conocer cual es su especialidad con el fin de poder aportarles con material didáctico.

Recuerda seguirme en https://www.instagram.com/k.mora11/
y si quieres aprender a realizar ppt´s interactivos puedes acceder a mi curso online https://www.juegacreaybaila.site/producto/powerpoint/#reviews

Espero ser un aporte para ustedes, abrazos grandes.