🎉 Celebra el Día Internacional del Libro con estos increíbles recursos 📖 

Recitando y Cantando
Este recurso contiene una canción popular
El docente puede leer y cantar junto a sus alumnos.
Es un recurso útil para ver a letra B.
Es ideal para trabajarlo como lectura compartida.

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Reconocer los avances tecnológicos que facilitaron los viajes de exploración.     .

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que  enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron. (OA 1))
| Actitudes: | ·                     Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. ·                     Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.)
| Habilidades:   | ·                     Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias. (OA f) ·                     Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) ·                     Pensamiento crítico: Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. (OA i) ·                     Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA m) 

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Inicio: 

·       El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  

·       El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en la clase anterior.

·       Docente da a conocer objetivo de la clase a los alumnos (as).

·       A modo de motivación el docente realiza activación de conocimientos previos a los estudiantes mediante preguntas como ¿Qué significa adelantos tecnológicos? ¿Cuáles son los principales adelantos técnicos que permitieron mejorar la navegación? ¿Qué características presenta la brújula? ¿Cuál es su origen? etc.

·       Los alumnos participan levantando mano de manera ordenada para responder.

·       Posteriormente el docente comenta sobre las características que presentan y la utilidad de los principales adelantos tecnológicos (brújula, carabela, sextante, etc.) utilizados en la navegación que permitió el desarrollo de la navegación en alta mar.

·       Luego pregunta a los alumnos si presentan dudas o alguna consulta de lo expuesto por el docente.

·       Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, estableciendo un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. 

·       Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde describen como cada uno de los avances técnicos hicieron posible los viajes de exploración.

·       Explican por qué los avances tecnológicos permiten el desarrollo de la navegación en alta mar.

·       Describen de qué manera los adelantos tecnológicos posibilitaron la navegación en altamar.

·       Explican el papel desempeñaron los árabes en la implementación de las nuevas técnicas de navegación

·       El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje..

·       Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.

·       El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en clases.

Ficha que explica las etapas de la metamorfosis:

Esta actividad contiene ilustraciones en alta calidad y dos actividades divertidas y rápidas de realizar para los niños y niñas

 

Les comparto una lectura breve para que los niños practiquen la fluidez y velocidad lectora en casa.
Se sugiere leer semanalmente la lectura, cronometrando diariamente los segundos que demoran. De esta manera los niños quieren superarse y se esfuerzan en leer mejor y más rápido.
Lectura "Margarita"
Autor: Carmen Calvo (adaptación)

Estas palabras son palabras de uso común para un niño de 9 años.
Se mandó como tarea para la casa, donde debieron leer todos los días esas palabras.
La idea es trabajar la lectura de un vistazo.
Se puede modificar y pedir que marquen el tiempo en que se demoran en leerlo. Así podrán observar cómo mejoran su lectura en voz alta.

Son 5 lecturas de palabras frecuentes que las pueden encontrar en mi perfil.

Estas palabras son palabras de uso común para un niño de 9 años.
Se mandó como tarea para la casa, donde debieron leer todos los días esas palabras.
La idea es trabajar la lectura de un vistazo.
Se puede modificar y pedir que marquen el tiempo en que se demoran en leerlo. Así podrán observar cómo mejoran su lectura en voz alta.

Son 5 lecturas de palabras frecuentes que las pueden encontrar en mi perfil.

Estas palabras son palabras de uso común para un niño de 9 años.
Se mandó como tarea para la casa, donde debieron leer todos los días esas palabras.
La idea es trabajar la lectura de un vistazo.
Se puede modificar y pedir que marquen el tiempo en que se demoran en leerlo. Así podrán observar cómo mejoran su lectura en voz alta.

Son 5 lecturas de palabras frecuentes que las pueden encontrar en mi perfil.

Estas palabras son palabras de uso común para un niño de 9 años.
Se mandó como tarea para la casa, donde debieron leer todos los días esas palabras.
La idea es trabajar la lectura de un vistazo.
Se puede modificar y pedir que marquen el tiempo en que se demoran en leerlo. Así podrán observar cómo mejoran su lectura en voz alta.

Son 5 lecturas de palabras frecuentes que las pueden encontrar en mi perfil.

Estas palabras son palabras de uso común para un niño de 9 años.
Se mandó como tarea para la casa, donde debieron leer todos los días esas palabras.
La idea es trabajar la lectura de un vistazo.
Se puede modificar y pedir que marquen el tiempo en que se demoran en leerlo. Así podrán observar cómo mejoran su lectura en voz alta.

Son 5 lecturas de palabras frecuentes que las pueden encontrar en mi perfil.

Buenas tardes queridas y queridos colegas, el día de hoy les traigo la cartilla de lectura n°7 (disculpen la demora, había dejado de tener tiempo para subir estos materiales) ¡Es por eso que estaré regalando este recurso hasta el día viernes 15 de marzo!

Las cartillas de lectura sirven para practicar la fluidez lectora en 1° básico, ideal para reforzar el estudio de las consonantes, en esta cartilla se trabajan las siguientes: L-M-S-P-D-T-V-C-N-R.

Yo las he utilizado desde hace años ya con mis estudiantes de 1° básico y les gustó mucho. Además en la actualidad las adapto para mis niños no lectores de 2° básico y les ayuda mucho.

Si descargas este recurso, te agradezco darle me gusta y si lo utilizas me alegraría que pudieras hacer mención a mi trabajo o recomendaciones para mejorarlo.
Recuerda seguir mi página de facebook @creando_y_educando o mi instagram profe.fer_garay para más novedades.

Espero que les guste este material y frente a cualquier duda o solicitud pueden comentar o escribirme a través de mis redes sociales.

¡Que tengan un buen día!