El propósito principal de esta evaluación es verificar que los estudiantes han desarrollado una comprensión sólida y significativa del proceso de multiplicación de números de hasta tres cifras por un dígito, utilizando diferentes estrategias y representaciones matemáticas. Este objetivo busca no sólo la aplicación mecánica del algoritmo tradicional, sino también la capacidad de explicar el procedimiento, justificar los resultados y resolver situaciones problemáticas contextualizadas que impliquen este tipo de multiplicación.
Se espera que los estudiantes demuestren su dominio en:
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Aplicación del algoritmo estándar y estrategias personales: Resolver multiplicaciones de tres cifras por un dígito empleando el algoritmo convencional, estrategias descompositivas (como la multiplicación por partes), uso de diagramas o dibujos que representen el proceso, y comprobación de resultados mediante estimaciones o sumas repetidas.
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Comprensión del valor posicional: Mostrar que comprenden cómo interviene el valor posicional de las cifras en la multiplicación. Por ejemplo, saber que al multiplicar 243 × 5, se deben considerar las centenas, decenas y unidades por separado, antes de combinar los resultados parciales.
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Uso del lenguaje matemático apropiado: Expresar de manera oral o escrita los pasos seguidos durante la resolución de las multiplicaciones, utilizando vocabulario matemático adecuado (por ejemplo: factores, producto, descomposición, algoritmo, estimación, etc.).
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Resolución de problemas contextualizados: Aplicar la multiplicación de tres dígitos por un dígito en problemas de la vida cotidiana o situaciones reales, interpretando la información, seleccionando la operación adecuada y explicando el procedimiento seguido para llegar a la solución.
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Justificación y verificación de resultados: Comprobar la coherencia del producto obtenido mediante estrategias de verificación, como el cálculo estimado, la reversión con divisiones simples o la comprobación con sumas reiteradas.
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