¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Les comparto esta ruleta de participación, con los nombres de los alumnos para ver quién es el siguiente en participar en clase. ES 100 % EDITABLE.
Pueden usar este recurso para darle otro uso. Incluye una ruleta de más para que puedan agregar, por ejemplo, acciones que deberán realizar sus estudiantes.

Les comparto algunos letreros que utilizamos para rotular la sala de clases. De esta forma, reforzamos la lectura automática de palabras y los niños van practicando la lectura en todo momento.

🌸 PLANTILLA CONFÓRMULAS PARA DOMINIO LECTOR.

Sabemos que muchas/os deben realizar dominio lector, y una parte tediosa es contar las palabras y luego traspasarlo según las categorías de lectura. Por eso, tenemos esta plantilla con fórmulas que permite escribir el número de palabras y de inmediato te arrojará la categoría, además de poseer colores automáticos para diferenciarlas.
Ojo: las categorías son editables de acuerdo a tu nivel.
Además te arroja una tabla contabilizando la cantidad de estudiantes porcategoría y  un gráfico que te permite visualizar el estado del curso.

👀 recordar que leer una cantidad de palabras sin comprenderlas, sólo es decodificar.

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Si tienes alguna consulta nos puedes escribir y te ayudaremos !

En este recurso educativo vas a poder sumar de manera automática, en esta versión  gratuita podrás sumar cantidades de sumas de 1 a 10.

Descargarlo el archivo Html en el siguiente enlace, funciona sin Internet 

Si necesitas un recurso educativo de algún tema o materia en especifico no te preocupes que nosotros lo creamos y programamos a un precio módico, dejamos en los comentarios.

Al trabajar con un modelo integrado en la enseñanza de la lectura hay diversas actividades o ejes que trabajar. Uno de ellos es la lectura automática de palabras, donde se espera que los niños sean capaces de leer palabras de un golpe de vista. Al ser capaz de realizar este tipo de lectura, mejoran su fluidez ya que no utilizan sus recursos mentales en decodificar estas palabras.
Les comparto un archivo con el que invitamos a los niños a crear su propio muro de palabras en casa. Este fue el primer listado de palabras y se fue complementando semana a semana.

Actividad cortita para trabajar como inicio o motivación, escuchan canción y luego responden 3 preguntas marcando la respuesta correcta. Las transición de las diapositiva es automática. El audio que va explicando lo puedes sacar y usar sin él.

Estimada comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes esta actividad de gamificación, a mis pequeños les agradó mucho trabajar con ella, ya que pudimos jugar a la lotería y se puede usar como tómbola automática.
NOTA: Estos juegos y actividades son solo "Propuestas metodológicas", pueden resultar o no, la idea en estos tiempos es optimizar el tiempo de nuestras clases virtuales siendo alegres, dinámicos y entretenidos.

 | Unidad 4. “La investigación”
| OA 1: Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto. OA 2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; organizar la información en esquemas o mapas conceptuales; resumir.

 | Unidad 4. “Comprensión y Producción de Textos”
| OA 1: Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto. OA 2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas.

  | Unidad 4. “Comprensión y Producción de Textos”
| OA 1: Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto. OA 2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas.