Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 14 - 16 años |
Info. del archivo | Link privado a es.educaplay.com |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 12 - 14 años |
Info. del archivo | Link privado a es.educaplay.com |
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 16 - 18 años |
Info. del archivo | PPT, 8 páginas, 484 KB |
| Aprendizaje Esperados Reconocen el papel de las instituciones sociales en la formación de la conciencia moral. Conocen la organización del Estado que proponen un filósofo clásico y uno contemporáneo. Reconocen la familia, la escuela, las iglesias y el Estado como instituciones. Reconocen que las instituciones forman la conciencia moral inculcando valores. Conocen la fundamentación del Estado ideal en Platón. Conocen cómo se relacionan el poder económico y político según Marx. Identifican la democracia como forma de organizar al Estado y pueden evaluarla críticamente. Relacionan la actividad política y la búsqueda del bien común. Conocen el concepto de derecho y la doctrina de los derechos humanos. Reconocen algunas características básicas de las normas jurídicas. Reconocen y valoran la función normativa del derecho. Reconocen y valoran la función expresiva del derecho. Identifican hitos del desarrollo de la doctrina de los derechos humanos. Relacionan la participación ciudadana con la democracia. Conocen el concepto de justicia. Identifican y aplican los principios de la bioética. Reconocen y aplican los principios de la bioética. Valoran el análisis ético de la técnica. Comprenden que al dominar la naturaleza, la técnica modifica el entorno humano.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 16 - 18 años |
Info. del archivo | PPT, 11 páginas, 476 KB |
| Aprendizaje Esperados Reconocen el papel de las instituciones sociales en la formación de la conciencia moral. Conocen la organización del Estado que proponen un filósofo clásico y uno contemporáneo. Reconocen la familia, la escuela, las iglesias y el Estado como instituciones. Reconocen que las instituciones forman la conciencia moral inculcando valores. Conocen la fundamentación del Estado ideal en Platón. Conocen cómo se relacionan el poder económico y político según Marx. Identifican la democracia como forma de organizar al Estado y pueden evaluarla críticamente. Relacionan la actividad política y la búsqueda del bien común. Conocen el concepto de derecho y la doctrina de los derechos humanos. Reconocen algunas características básicas de las normas jurídicas. Reconocen y valoran la función normativa del derecho. Reconocen y valoran la función expresiva del derecho. Identifican hitos del desarrollo de la doctrina de los derechos humanos. Relacionan la participación ciudadana con la democracia. Conocen el concepto de justicia. Identifican y aplican los principios de la bioética. Reconocen y aplican los principios de la bioética. Valoran el análisis ético de la técnica. Comprenden que al dominar la naturaleza, la técnica modifica el entorno humano.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 16 - 18 años |
Info. del archivo | PPT, 13 páginas, 197 KB |
| Aprendizaje Esperados Reconocen el papel de las instituciones sociales en la formación de la conciencia moral. Conocen la organización del Estado que proponen un filósofo clásico y uno contemporáneo. Reconocen la familia, la escuela, las iglesias y el Estado como instituciones. Reconocen que las instituciones forman la conciencia moral inculcando valores. Conocen la fundamentación del Estado ideal en Platón. Conocen cómo se relacionan el poder económico y político según Marx. Identifican la democracia como forma de organizar al Estado y pueden evaluarla críticamente. Relacionan la actividad política y la búsqueda del bien común. Conocen el concepto de derecho y la doctrina de los derechos humanos. Reconocen algunas características básicas de las normas jurídicas. Reconocen y valoran la función normativa del derecho. Reconocen y valoran la función expresiva del derecho. Identifican hitos del desarrollo de la doctrina de los derechos humanos. Relacionan la participación ciudadana con la democracia. Conocen el concepto de justicia. Identifican y aplican los principios de la bioética. Reconocen y aplican los principios de la bioética. Valoran el análisis ético de la técnica. Comprenden que al dominar la naturaleza, la técnica modifica el entorno humano.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 53 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 11 páginas, 2,52 MB |
Cantidad comentarios | 1 |
Esta clase es la numero 3, su objetivo es reconocer el arte como fuente histórica.
Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo
- INICIO: Las opiniones.
- DESARROLLO: El guernica
- CIERRE: ¿Que hicimos?
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 34 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 9 páginas, 502 KB |
Cantidad comentarios | 1 |
Esta clase es la numero 5, su objetivo es conocer las causas del estallido y la importancia de la participación.
Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo
- INICIO: La música del estallido
- DESARROLLO: Los 30 pesos
- CIERRE: El estallido y la pandemia
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 112 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 11 páginas, 629 KB |
Cantidad comentarios | 2 |
Esta clase es la numero 6, su objetivo es comprender las demandas sociales durante estallido social y crisis sanitaria
Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo
- INICIO: Los derechos humanos
- DESARROLLO: ¿Qué nos dice el arte?
- CIERRE: Respondamos historias
Gracias por compartir , ...lo probaremos con los alumnos y te cuento que paso!
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 45 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 9 páginas, 1,51 MB |
Esta clase es la numero 4, su objetivo es reconocer el cambio y la continuidad como conceptos claves de la historia.
Consta de 3 actividades, se trabaja con padlet y publicaciones/historias de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo
- INICIO: La historia y nosotros/as
- DESARROLLO: Los grafittis del pasado y del presente
- CIERRE: Nuestras opioniones
* Este docente no utilizó el recurso con estudiantes
Es un excelente material didáctico para generar un gran ambiente en el aula de clase y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cantidad descargas | 31 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 13 años |
Info. del archivo | pptx, 8 páginas, 568 KB |
Esta clase es la numero 7, su objetivo es aplicar los conceptos de cambio y continuidad en la sociedad chilena.
Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo
- INICIO: De un movimiento estudiantil a un movimiento social
- DESARROLLO: Cambio y continuidad
- CIERRE: Respondamos la pregunta inicial
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!