En esta guía los estudiantes pueden trabajar la escritura de palabras  siguiendo la estrategia aire, pasto y tierra.  La segunda hoja es la misma guía aunque está en blanco y negro.
Te adjunto la guía por si la requieres en el documento de Word.  Así, puedes adaptar los dibujos y reutilizarla en los ejercicios de escritura. 

El ppt es una presentación de la sílaba CA-CO-CU, para alumnas y alumnos de primero básico. Te ayuda a introducir la letra en imprenta y cursiva. El objetivo es aprender a  leer textos breves, adquiriendo el cononcimiento de las letras del abecedario.

Recurso pensado para 1° año básico en la etapa de adquisición de la lectoescritura.
Contiene una página con dos flipbook de sílaba Ca- co- cu para pegar en el cuaderno y una hoja con 3 sets de íconos para clasificar de acuerdo al sonido inicial. Ideal para trabajar la primera presentación del sonido de la letra "C".
Con esta actividad  niños y niñas desarrollan otras habilidades como cortar, clasificar, comparar, colorear, trabajo colaborativo, etc.
Recurso en B/N para facilitar su impresión.
Si te fue de utilidad comparte esta publicación, por favor no compartas mi trabajo que fue realizado dedicando valioso tiempo.

La mariquita Tita es un material para iniciar o consolidar  la pre-lectura.

Consta de 5 ruletas, una para cada vocal, con imágenes de animales,

una poesía y dos láminas.

5 estrofas, una para cada ruleta, que nos ayudarán a introducir el vocabulario a trabajar.

Comenzamos colocando las ruletas en la pared del aula.

Señalamos una ruleta y observamos las imágenes.

Los nombramos (ruleta de la A):

cangrejo, abeja, loro, oso, erizo...

PROPUESTAS

Os propongo, a continuación, una serie de propuestas que os pueden resultar 
útiles para trabajar la conciencia fonológica.

SEÑALA E INVENTA

El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as expresan con gestos, sonidos, onomatopeyas... lo que le inspire la imagen/palabra.

- El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as  pronuncian la palabra separada en sílabas: can-gre-jo, a-be-ja, lo-ro,o-so, e-ri-zo...

-El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as  pronuncian la palabra separada en sílabas: can-gre-jo, a-be-ja, lo-ro, o-so, e-ri-zo... y mientras lo hacen:

* Dan una palmada por cada sílaba

* Producen un chasquido por cada sílaba

* Dan un salto por cada sílaba

* Dan una vuelta por cada sílaba

* Dan un paso por cada sílaba

* Se agachan y levantan por cada sílaba

* Levantan un brazo por cada sílaba (alternando los brazos)

* Abren y cierran los ojos por cada sílaba

Cada educador, dependiendo de las circunstancias, utilizará el que más se adecue a la situación, o puede inventar otros.

- Elegimos una ruleta (A,E,I,O,U)

La actividad consiste en reconocer si la imagen/palabra contiene ese fonema.

- Otra opción es señalar un fonema (A,E,I,O,U) y que los alumnos señalen/pronuncien los dibujos/palabras que contengan ese fonema en todas las ruletas.

- También podemos tener las ruletas en la mesa y poner en cada imagen correcta pinzas de la ropa,

 post-its, garbanzos...

Estas son algunas opciones, pero vosotros, podéis crear las vuestras.

 Este cuadernillo está elaborado con base en el método de aprendizaje de la lectoescritura en 20 días. Es de suma importancia que acompañen a sus niños en este difícil proceso para lograr el objetivo. Estas son las instrucciones: El kit consta de 5 plantillas, las cuales se trabajan cada una durante 4 días. La primera plantilla que se trabaja es la de la letra "a" , posteriormente las plantillas de la letra "e", "i", "o", "u". Cada sílaba de la plantilla se lee 3 veces y luego se dice la palabra en diminutivo: ba, ba, ba, barquito. El niño debe dar un toque con su dedo sobre la sílaba cada que la repita. Así se hace con toda la plantilla completa, la cual se debe repetir al menos en 4 momentos del día (el docente los elige). Al término de cada plantilla es posible que se trabaje cada uno de los bloques del libro, comenzando con el bloque 1 para la plantilla de la "a", y así sucesivamente. Las plantillas siempre deben estar a la mano y en buenas condiciones para que los niños puedan apoyarse de ellas al momento de escribir. ¡Mucho éxito para todos! 

¡Material interactivo editable! Ideal para que los niños conozcan y repasen sílabas iniciales, sílabas de la letra s, lectura de palabras.
El alumno deberá decir que sílaba es la que falta y seleccionar el botón correcto para que se complete la palabra.
Para alumnos de preescolar, niños de 1° y 2° de primaria

Reconocer la silaba inicial de las palabras.
Identificando la silaba inicial de las imágenes que se muestra y reconocer que imagen comienza con la misma silaba inicial.
Caracol-Camión.  
Paraguas- Pato.

Esta clase tiene como objetivo que los alumnos puedan reconocer la sílaba tónica de una palabra. Es un contenido previo a las normas de acentuación: agudas , graves y esdrújulas. 
Guía de trabajo para una clase de lenguaje sobre la sílabas tónicas , es decir, la sílaba donde cargo mi voz. 

Letra: MeMima 
Este recurso es para comenzar a trabajar el conocimiento de la dicha consonante mencionada en el título, contiene en primera instancia la pronunciación y la letra en mayúscula, minúscula/ imprenta y ligada. Luego dos actividades en donde deben leer en voz alta la consonante en conjunto con la vocal y por último escribir la primera sílaba de cada imagen. Viene en formato word, para poder ser editada. 

Letra: MeMima
Este recurso es para comenzar a trabajar el conocimiento de la dicha consonante mencionada en el título, contiene en primera instancia la pronunciación y la letra en mayúscula, minúscula/ imprenta y ligada. Luego dos actividades en donde deben leer en voz alta la consonante en conjunto con la vocal y por último escribir la primera sílaba de cada imagen. Viene en formato word, para poder ser editada.