• La guía está pensada para utilizarla en una clase de club de lectura en la que se aplique el contenido de contexto histórico de un texto. Por lo que, lo ideal sería realizar un breve repaso de dicha materia, luego explicarles quién fue Ana Frank, qué nos cuenta en su diario, por qué y cómo se publicó el diario, entre otros detalles. 
• Posteriormente, explicarles los temas que aborda este libro para así generar el contexto histórico. 
• Y luego, realizar la lectura del fragmento en conjunto: Desde "miércoles 8 de julio de 1942" hasta el final del "sábado 11 de julio de 1942. 
• Una vez finalizada la lectura, preguntar impresiones y pasar al análisis del fragmento con la guía. 
• Cerrar con un ticket de salida la clase (se puede utilizar algunos de los que publiqué anteriormente). 

1. Imprimir la cantidad necesaria según el número de estudiantes.
2. Preferiblemente, utilizar una planificación similar a la comentada más arriba. 
3. Cuando llegue el momento, entregar la guía a los estudiantes e ir respondiéndola con ellos. 
4. Dar entre 3 a 5 minutos por pregunta.
5. Ir generando puesta en común en cada una de ellas para que, efectivamente, se realice el análisis dentro del club de lectura. 

• Sábado 23 de Abril de 10.00 a 12.00 hrs.
• Sábado 30 de Abril de 10.00 a 12.00 hrs
• Sábado 07 de Mayo de 10.00 a 12.00 hrs
• Sábado 14 de Mayo de 10.00 a 12.00 hrs

¿A quién está dirigido?

Al terminar el curso: 

Equipo Docente:

Contenidos día 1: 

• El nacimiento de la teoría del apego. John Bowlby, los Robertsons y Mary Ainsworth.
• De la clínica a la investigación.

Contenidos día 2:

• La teoría del apego, el psicoanálisis y sus aplicaciones a distintas modalidades de psicoterapia.
• Diálogo reflexivo y regulación emocional.

Contenidos día 3: 

• Disfunciones de la parentalidad.

Contenidos día 4: 

• Los modelos operativos internos y las constelaciones representacionales.
• Aplicaciones clínicas.

• ¿Qué son las emociones?
• Neurociencias y emociones.
• Estrategias socio-emocionales.
• Emociones y aprendizaje.
• Rol docente desde una mirada socio-emocional.
• Climas de aulas.

• Introducción a la Educación Emocional.
• Análisis de Programa BASE (Neva Milicic, Lidia Alcalay, Christian Berger, Alejandra Torretti).
• Análisis Modelo CASEL de Aprendizaje Socioemocional (SEL).

• Profesora en Educación Diferencial 
• Magister en Educación 
• Mención Dificultades del aprendizaje PUC
• Postítulo Trastorno especifico del Lenguaje y del habla en el niño
• Diplomatura en Educación "Emocional, Planificación en el aprendizaje".
• Diplomado en "Educación Emocional y Coaching para el desarrollo integral"