| Unidad III | Riesgos socionaturales en nuestros territorios: ¿Estamos preparados para la acción?
 | Objetivo de Aprendizaje | Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias. 
 | Indicador de Evaluación | Reflexionan, se sensibilizan y toman conciencia respecto a riesgos socionaturales presentes en Chile.Formulan preguntas y problemas sobre riesgos de origen natural o provocados por la acción humana. Describen riesgos de origen natural o provocados por la acción humana, a partir del estudio de patrones y tendencias en su contexto local. Explican, sobre la base de modelos e investigaciones, riesgos de origen natural o antropogénico en diversos contextos, considerando causas y efectos.  Relacionan, a partir de tablas, gráficos, diagramas y modelos, riesgos naturales y de acción humana con sus consecuencias sociales y ambientales. Evalúan la validez de información relacionadas con riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en diversos contextos. 

Guía en formato word editable "Lectura de una noticia comprendiendo su propósito". La actividad es de una sola página y está enfocada para tercer y cuarto año básico. Contiene preguntas de desarrollo sobre lo leído.

Guia de la noticia para ser abordada en el inicio de la clase con la finalidad de recordar los aspectos fundamentales del contenido, y luego de aquello ir avanzando con información y textos mas elevados de acuerdo a su edad. 

En este material se presenta una guía diseñada para que los estudiantes conozcan la estructura de una noticia e identifiquen sus componentes principales. Esperamos que sea un recurso útil para sus clases.

Ø  (OA 1) Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.

(OA 9) Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales. 

Esta guía tiene como objetivo "leer una noticia" para desarrollar las habilidades de Extraer información implícita y explícita –coherencia y cohesión en la gramática. 
Instrucciones: una vez leída la noticia “El safari se traslada a Chile” en la página 34 de tu texto del estudiante e identificadas sus partes; responde cada pregunta con lápiz grafito, cuidando la ortografía al escribir y seleccionando la alternativa correcta en el caso de preguntas de alternativas.       

Guía de escritura de una noticia. 
El ejercicio considera el espacio para la planificación de la escritura y para desarrollar su texto, considerando todas las partes de la noticia. 
Deberán pensar en un hecho noticio y con ello crear su noticia. 

Guía lista para imprimir en formato PDF, sin logos ni firma. 

La idea es que se pueda trabajar a continuación del PPT  de MCM y tiene tres actividades: 
1°Comprensión de una noticia.
2°Reflexión sobre el tema abordado.
3°Creación de una noticia con las herramientas de escritura trabajadas en clases anteriores.

Guía para repasar contenidos sobre la noticia. Los alumnos deberan reconocer las partes de la noticia en su estructura externa, ya sean Título, Epígrafe, Bajada, Lead y Cuerpo de la noticia. Esta guía también permite trabajar la estructura interna de la noticia, reconociendo y contestando las 5 preguntas claves de las noticias.

Posee 4 paginas de ejercitación.
Guía lista para imprimir, sin logo ni firma.  Formato PDF.

- Guía Opiniones sobre noticias: AQUÍ
- Guía similar, Recursos gráficos en textos no literarios: AQUÍ
- Guia similar, Escritura de noticia AQUÍ 

Guía para identificar las partes de la noticia que busca Extraer información implícita y explicita -Coherencia y cohesión en la Gramática
Instrucciones: ee con atención cada ítem y responde cada pregunta con lápiz grafito, cuidando la ortografía.
GUÍA PARA REPASAR PRUEBAS CON PREGUNTAS SIMILARES, MISMO FORMATO PERO DISTINTO TEXTO