Esta evaluación permite evaluar los contenidos trabajos en la unidad pueblos originarios de Chile. Los indicadores de logros:

- Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino: ubicación, modo de vida, alimentación, etc.
- Relacionar las principales características geográficas de las zonas habitadas por cada pueblo. 

En esta guía los niños podrán trabajar la vida de los pueblos originarios de la zona Norte de Chile.

Primero, leen un texto que explica a cada uno de los pueblos: aymaras, atacameños, changos y diaguitas.

Segundo, completan una tabla para describir su ubicación, modo de vida, alimentación, vivienda, lengua y principales actividades.  

Con esta clase queremos derribar los estereotipos y prejuicios que existen con la comunidad islámica en todo el mundo ya que grupos de radicales religiosos en Medio Oriente han dañado la imagen y percepción que tenemos de una religión pacífica y con millones de seguidores en todo el mundo.

El objetivo de trabajo será reconocer y reflexionar sobre las tensiones que existen respecto al Islam en el mundo actual a través de la lectura de dos fuentes que ve el conflicto desde distintas perspectivas.

En el ppt encontrarán dos videos que muestran diferentes visiones  sobre el Islam que nos entregan los medios de comunicación y debe ser complementado con la siguiente guía de trabajo

En esta guía los niños podrán ubicar en el mapa las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.
Primero, dividirán el mapa en cada zona.
Segundo, crean una simbología para ubicar cada pueblo. 

Les comparto esta presentación que abarca la diferenciación entre profesión, oficio y trabajo remunerado y no remunerado y productos y herramientas. Además, incluye actividades del libro del Mineduc que pueden desarrollar el conjunto con sus estudiantes. 

Pueden complementar esta presentación con otros recursos que compartí con ustedes. 
Los trabajadores, sus herramientas y productos

Esta guía de trabajo tiene como objetivo que nuestros estudiantes reconozcan la diferencia entre las herramientas que requieren todos los trabajadores y los productos que resultan de su trabajo.

Pueden complementar esta guía con la siguiente presentación:
Presentación La comunidad y sus trabajos

Les comparto un trabajo de investigación en el que los estudiantes deben buscar información sobre una localidad (Pomaire o Curacaví) y los trabajos típicos que ahí se realizan, las herramientas que se utilizan para realizarlos y los productos que se obtienen. Incluye una rúbrica analítica para ser evaluado.

Esta es una presentación que divide a Chile por zona geográfica (norte, centro y sur) y muestra las principales actividades económicas y productos que se obtienen de ellas. Esta presentación fue creada como un complemento a la guía de trabajo Productos de Chile.

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Esta es una guía de trabajo que divide a Chile por zona geográfica (norte, centro y sur) y muestra las principales actividades económicas y productos que se obtienen de ellas. Además, incluye un ejercicio en el que los estudiantes deben clasificar productos según su origen: minero, agrícola, ganadero o pesquero.

Se recomienda trabajar esta guía junto a la  Presentación Productos de Chile.

En este ticket de salida, los estudiantes tienen que indicar un pueblo originario que hayan habitado en la zona norte, zona centro y zona sur  de nuestro país.