Les comparto una presentación que se he ocupado más de una vez para trabajar el afiche publicitario. Es un archivo simple, con distintos ejemplos que se pueden usar para hacer participar a los estudiantes y pedirles que vayan identificando los conceptos trabajados. Además, tiene un apartado dedicado a los estereotipos presentes en el discurso publicitario, específicamente los de género. 
La presentación se puede adaptar para agregar o modificar ejemplos. En algunas diapositivas encontrarán consejos o indicaciones.
Termina con una propuesta de actividad que consiste en crear un afiche publicitario a partir de lo revisado. Esta quizás es una actividad que puede tomar más tiempo. También puede pensarse como una tarea que forme parte un proyecto mayor y que requiera de difusión, por ejemplo.
Aquí hay una pauta que puede servir para evaluar el producto final: https://drive.google.com/file/d/1UaCLwh87ybW2J4Juj2Vh41NbrokCnMkw/view?usp=sharing

Guía de aprendizaje para trabajar la familia de palabras a partir de la raíz o morfema de base de una palabra.  
Los estudiantes además de identificar una raíz, tienen que buscar en el diccionario el significado de las palabras para conocer el concepto. 

Te invito a descargar este recurso que está especialmente diseñado para primeros lectores.
Los estudiantes deben demostrar una comprensión de un texto informativo corto.
Todas las palabras son sencillas de comprender, es decir, de nivel 1.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.
El tamaño de la letra es grande para facilitar la lectura en los primeros lectores.
Posterior a la lectura, los estudiantes deben con diferentes colores las respuestas de las preguntas en el texto.
Este material es ideal para que los estudiantes trabajen en parejas para que así, ellos puedan retroalimentar sus respuestas.

Te invito a descargar este recurso que está especialmente diseñado para primeros lectores.
Los estudiantes deben demostrar una comprensión de un texto informativo corto.
Todas las palabras son sencillas de comprender, es decir, de nivel 1.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.

Te invito a descargar esta ficha de trabajo de una receta.
Después de la lectura del texto se debe enfatizar en su estructura (título, ingredientes y preparación).
A los niños les encanta leerla y posteriormente realizarla en clases.
Es una receta fácil y sencilla de leer.
Es importante trabajar los textos no literarios ya que están en su uso diario.
La lectura de este texto puede ser colaborativa.

Te invito a descargar esta comprensión de lectura de una receta.
A los niños les encanta leerla y posteriormente realizarla en sus casas.
Es una receta fácil y sencilla de leer.
Es importante trabajar los textos no literarios ya que están en su uso diario.
La lectura de este texto puede ser colaborativa.
Después de la lectura del texto se debe enfatizar en su estructura (título, ingredientes y preparación).
Motive a los estudiantes a realizar esta u otras recetas en sus casas.

Te invito a descargar esta comprensión de lectura de un aviso.
Los niños están expuestos a este tipo de texto constantemente ya que los pueden encontrar en su entorno.
Es un aviso fácil y sencillo de leer.
Es importante trabajar los textos no literarios ya que están en su uso diario.
La lectura de este texto puede ser colaborativa.
Después de la lectura del texto se debe enfatizar en su estructura (título, imagen e información) y propósito .

Esta guía es una breve explicación y aplicación de lo que son los prefijos y sufijos.

Sería muy interesante poder iniciar la clase con otra actividad.

Ejemplo del inicio de la clase:
Para los prefijos recuerdo haber separado al curso en grupos y haberles entregado palabras con el mismo prefijo, de manera que ellos tuvieran que llegar a la conclusión de lo que tenían en común esas palabras y qué función cumplía eso que tenían en común. Luego, cada grupo pasaba adelante y presentaba su prefijo.
Una vez hecha esa actividad, hacíamos la guía de trabajo.

Esta actividad se realiza en clases en conjunto con la profesora. Se puede trabajar también en parejas. 
La idea es ir aprendiendo los distintos tipos de sufijo e ir poniéndolos en práctica inmediatamente. 
Para complementar esta actividad, se pueden llevar imágenes que la profesora muestra adelante. Entonces, por ejemplo si quiere trabajar los aumentativos y diminutivos, se les muestra una casa y los alumnos dicen: casita, casona.
Si después quiere trabajar las profesiones se les muestra un reloj y los alumnos dicen: relojero.
Si se quiere trabajar el formar adjetivos le puedo mostrar una persona haciendo cariño, entonces los alumnos dicen: cariñoso.

Te invito a descargar esta prueba que contiene una comprensión de lectura de un texto informativo "El koala" y de un poema "El naranjo".
También se evalúa los sinónimos y los antónimos.
Además se evalúa el uso de gue gui ge gi.
Por último, hay una actividad de expresión escrita de oraciones a partir de imágenes.