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Asociar letra del alfabeto con el sonido inicial del elemento.
El tablero de letras y sonidos, contiene:

5 páginas para imprimir.

1 Tablero con abecedario en letras mayúscula.

1 Tablero con abecedario en letras minúsculas.

2 Tableros con abecedario en letras mayúscula y minúscula (se incluye letras ch, ll y ñ).

1 hoja con recorte de las fichas con imágenes del sonido inicial.

OBJETIVO:
 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.

Guía de aprendizaje de Lenguaje y comunicación desarrollada para niños que cursan 1° básico en base a los planes y programas y objetivo de aprendizaje del MINEDUC OA 3 "Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica) reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas" y OA 4 "Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja"
Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 
Encuéntranos en nuestras redes sociales @aprendeguias y página web www.aprendeguias.com

Guía de aprendizaje de Lenguaje y comunicación desarrollada para niños que cursan 1° básico en base a los planes y programas y objetivo de aprendizaje del MINEDUC OA 3 "Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica) reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas" y OA 4 "Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja"
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Actividades de lecto-escritura de /R / (sonido inicial fuerte) para abordar parte de los siguientes O.A:
O.A. 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
O.A. 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones.
Este material presenta 6 actividades ordenadas de la siguiente forma.
1. Formar las sílabas a partir de la unión de R y las vocales correspondientes.
2. Caligrafía de las sílabas ra, re, ri, ro y ru (mayúsculas y minúsculas).
3. Discriminación de sonidos (encerrar objetos cuyo nombre comienza con las sílabas estudiadas).
4. Leer sílabas y formar palabras a partir de tablero silábico.
5. Cortar y pegar las sílabas según las palabras referidas.
6. Caligrafía de oraciones sencillas en base a las sílabas estudiadas.
Nota: las imágenes utilizadas llevan marca de agua de la plataforma en que fue creado el documento, ya que trabajo con la versión gratuita de la misma (canva). 

Estimada comunidad de Profesocial , se presenta guia Formativa  para Primero básico  asignatura LENGUAJE,  . Con esta guía, podrás brindar apoyo a tus estudiantes con variadas  actividades prácticas para que refuerzen e internalicen las letras l y r suave, Objetivos: Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. (OA 2) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. (OA 3) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa (OA 4) Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. (OA 15)

 | Unidad 2: Leer y comprender
 | (OA 4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.

Objetivo de Aprendizaje: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido l, m, s, p
Los estudiantes deben leer cada una de las palabras que aparecen en la proyección , se va afianzando sonidos ya aprendidos en clases anteriores.

Clase  para  enseñar  letra  R  a  primeros  básicos.
Diferenciando  las  variaciones  de  cada  una  de ellas , Basados  en el  objetivo  OA4 leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.

  Unidad 2: Leer y comprender  | (OA 4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.