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En 6to básico tenía muchas dificultades logrando que los estudiantes respondieran de manera completa y fundamentada. Es por esto que esta sigla "PRA" me sirvió para que extendieran y fundamentaran sus respuestas (tanto escritas como orales).
Por ejemplo:
1. ¿Cómo crees que actuó el personaje de la historia?
Yo creo que el personaje de la historia (P) actuó _____________ (R) porque ________________________ (A).

Espero les ayude :)

Les comparto unas burbujas de "Comienzos de oración" que va a ayudar a que sus estudiantes comiencen su respuesta en voz alta de una manera más formal y completa.
Yo los imprimí en cartulina, los termolaminé y los pegué arriba de la pizarra.

¡Usemos nuestro cuerpo para expresarnos!

Esta clase está enfocada en que los estudiantes logren comprender la importancia del cuerpo para poder expresarnos. También se trabajan los conceptos de lenguaje no verbal y paraverbal. Esto también ayuda a que cuando tengan que exponer o dramatizar, lo hagan teniéndo ciertas cosas en cuenta.

Es una clase muy dinámica, muy interactiva y muy divertida. Hay partes que se hacen en grupos y hay otras de trabajo individual. La idea es ir viéndo cómo nuestro cuerpo y nuestra voz nos ayudan a poder representar situaciones y emociones y lo importante que es esto al comunicarnos.

El Power Point incluye distintos ejercicios y un ticket de salida para sintetizar y aplicar lo trabajado durante la clase.

La clase fue un éxito y los alumnos disfrutaron mucho.
¡Que se diviertan!

Esta guía de trabajo tiene como objetivo la planificación de una representación teatral, la división de personajes y roles que cumplirá cada integrante.
Además, se busca que imaginen la escena para ver qué elementos necesitarán para poder representar el espacio de mejor manera y cómo lo harán para crear el ambiente de la escena asignada.

Fue un trabajo colaborativo que se realizó en grupos elegidos por ellos, con los cuales siguieron trabajando hasta el día de la representación.


¡Mucha suerte!

Les presento una nueva actividad de Plan Lector: ¡CHOCOLATE LITERARIO!
Una “Chocolate literario” es la versión infantil de un Café Literario, donde los estudiantes se reúnen por grupos en torno a un tema relacionado a la novela leída durante alguno de los meses del año. Por ejemplo: ¿Cuál fue tu personaje favorito y por qué? O ¿Qué parte del libro te gustó más y por qué?

Esta actividad se puede realizar previa a la evaluación o como proyecto de Plan Lector. Les ayuda mucho para compartir opiniones y experiencias en torno a la lectura. 

 

Cada estudiante, después del tiempo de conversación de su mesa, escribe su respuesta en un papel lustre y lo pega en el papelógrafo correspondiente. El resultado final está en la foto. ¡¡Anímense a realizar una actividad diferente de la lectura mensual!!

Esta actividad de finalización de clase "Ticket de salida" es para la clase de Mitos. Esta breve actividad nos demuestra cuánto aprendieron los estudiantes sobre las características principales de este tipo de texto.

A través de esta guía de trabajo, se busca que los alumnos puedan analizar una obra teatral, identificando personajes principales y secundarios, el ambiente y tiempo en el cual se desarrolla, etc.

Por otro lado, les permite reflexionar sobre el rol que cumple cada personaje, la estructura de la obra, el conflicto y cómo se van desarrollando los acontecimientos. Esto les permite poder comprenderla en profundidad y ver cómo influye cada elemento en su posterior representación. 

¡Ojalá les sirva!

¡Leamos… como queramos!
Los estudiantes generalmente están sentados en filas en la sala y siento que el momento de la lectura puede tomar un giro diferente. Fue ahí cuando los comencé a llevar al patio o a la biblioteca para que leyeran y es resultado fue ¡IMPACTANTE!

Todos mis estudiantes comenzaron a gozar el momento de lectura e incluso logramos que un estudiante con TDAH se mantuviera leyendo por 20 minutos, claro que acostado en el suelo. 

Los/as invito a realizar pequeños cambios en la estructura de las clases, verán cómo el entusiasmo y compromiso de los niños aumenta considerablemente ¡Vean las fotos!

¿Cómo le explicamos a un niño que la palabra "banco" puede significar 3 cosas distintas?
O tal vez, le podríamos explicar la diferencia entre las palabras hola y ola. aunque suenan igual... Realmente es un juego de palabras!!
Las palabras homófonas son aquellas que suenan igual, pero se escriben diferente y tienen diferentes significados. Las palabras homógrafas, tienen más de un significado, pero se escriben igual.
Conocer estas palabras permite un aumento del vocabulario y comprender las palabras según su contexto.
La clase incluye una actividad lúdica para evaluar la comprensión por parte de nuestros alumnos.

Puedes complementar la clase con el siguiente material:
https://profe.social/posts/973-palabras-homofonas-y-homografas

Te invito a descargar estas máscaras para jugar con los estudiantes a representar obras dramáticas de animales.
Es importante que los niños puedan desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima.
Ideales para la semana del libro.