En esta guía de trabajo, los estudiantes una vez que conocen el ciclo de vida de la mariposa y la metamorfosis que experimenta, pueden escribir en orden el nombre de las etapas.
Esta actividad puedes desarrollarla después de la lectura LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA de Eric Carle, así refuerzas la secuencia de las etapas del ciclo de vida de la mariposa. En el siguiente enlace puedes revisar la lectura del cuento. https://www.slideshare.net/anamerocole/cuento-la-pequea-oruga-glotona-45626321
En la unidad de animales vertebrados los alumnos crearán su propio libro con información de estos animales.
Para lograrlo, se reparte cada clase de animal vertebrado en dos módulos. La idea es mostrar un video para cada clase y completar la guía. Por otro lado, en la medida de lo posible, invitar a los alumnos a que traigan mascotas o conseguirse animales de cada uno de los tipos, para que desde pequeños, desarrollen la capacidad de observación.
Adjunto los link de los videos para cada clasificación.
Esta actividad se trabaja en grupos. Se puede ir al laboratorio. Los alumnos ya aprendieron sobre las partes de las flores. Ahora, la idea es ir separando las partes de un Lilium, para luego clasificarla en la guía adjunta. De esta manera experimentan los conocimientos ya aprendidos. De igual manera, les dejo un video que, a partir de 01:37 empieza a explicar las partes de la flor.
Gifted and Talented Education is a wonderful topic! These students need differentiated curriculum in order to meet their needs, interests and abilities. GATE children needs to go beyond the learning standards!
This is why I created this differentiation matrix that has different activities and assessments in the unit of life cycle. You can see the differentiation by readiness, interest and learning profile in the content, process and products.
Les comparto el Power Point que utilicé para enseñarle a mis alumnos el ciclo de la vida de los seres humanos. En el encontrarán una pequeña definición, luego la descripción de cada etapa: nacimiento, niñez, adolescencia, adultez y vejez o tercera edad. Al final se propone un juego y la construcción de su propio ciclo de vida mediante fotos o dibujos.
Algunas preguntas: ¿Qué les pareció? ¿Cómo cambió la oruga/larva? ¿Si es que es un invertebrado, cómo nacen? ¿Cuál es el ciclo de la mariposa? ¿A quién les gusta los tallarines/fideos?
Copiar este esquema en la pizarra y preguntar ¿Este tallarín qué representaría? Lo preguntamos con cada uno.
Huevo: he ocupado ojitos de diuca, si es que no tienen lentejas o porotos.
Larva: espirales
Pupa: caracoles
Mariposa: corbatitas
Es importante que primero lo pinten, decoren y después peguen los tallarines con cola fría ¡Hay que dejarlos secar!
Esta guía es muy útil para evaluar lo aprendido de los ciclos de vida, usarla como ticket de salida, como trabajo en parejas, en grupos, individual. Lo importante es hacer la corrección de manera grupal.
Muchas veces se le da mucha importancia a los ciclos más visibles (mariposa) pero es importante que los estudiantes se den cuenta que al final todo ser vivo tiene su ciclo y que es parte de la vida.
Les dejo este entretenido Power Point con el juego ¿Quién quiere ser millonario?. Yo lo usé para repasar con los estudiantes los animales vertebrados, pero ustedes lo pueden adaptar para lo que quieran. ¡Ojalá les sirva!
Este documento lo utilicé de apoyo para el cuaderno de mis estudiantes cuando clasificaron animales, tipos de vertebrados e invertebrados. También muestra brevemente algunas características de cada grupo.
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