Recursos especiales de Pascua 🐰 

En esta guía de trabajo los alumnos tendrán que identificar qué tipo de factor (biótico o abiótico) representa cada imagen pintando cada casilla según corresponda. Imprimir en tamaño oficio.

Este trabajo de investigación desarrolla varias habilidades del método científico y es una gran herramienta para estudiar la dependencia y relación que ocurre entre los factores bióticos y abióticos de un ecosistema: 
-Los alumnos deberán plantear una hipótesis en base a la pregunta ¿Pueden sobrevivir los factores bióticos sin los factores abióticos?
-Luego realizarán un experimento donde rellenarán dos vasos con algodón y lentejas o porotos con el fin de que germinen. La variable será que una recibirá agua y sol (factores abióticos) y la otra no. 
-Deberán llevar un registro con dibujos y unas cuantas preguntas para completar la investigación.
Esto con el fin de que concluyan que la planta que debería germinar (factor biótico) no puede sobrevivir o crearse sin la presencia de factores abióticos.
¡Ojo! El desarrollo de esta actividad contempla al menos 3 semanas de trabajo para que la planta pueda germinar con éxito.

Les comparto este control de selección múltiple y pregunta de desarrollo es sobre "Ecosistemas" . Este busca evaluar:

Puedes adecuar este control y transformar en una guía.
También te puede interesar: Prueba de "Ecosistemas e interacciones"

En esta presentación, encontrarás instrucciones para que los alumnos puedan crear un ecosistema, incluyendo factores bióticos y abióticos. Además deberán establecer relaciones entre sus factores con el fin de representar las interacciones en un ecosistema-

Factor Comúnen Expresiones Polinomios

Contenido de esta página:

1. Introducción y Ejemplos
2. Problemas Resueltos (6) 

En esta página explicamos cómo sacar o extraer factor común. Advertimos que algunos de los apartados de los problemas son fáciles y otros no tanto. 

Quiz factor común. Se presenta un juego con 5 preguntas simples donde deben identificar conceptos relacionados al término, relacionar expresiones algebraicas con fórmulas y encontrar los elementos comunes en una expresión algebraica. 
Al inicio de la actividad se propone un rompe hielo (encontrar imágenes) y luego una escala para saber cómo se encuentran. 

El siguiente recurso tiene por objetivo comprender la factorización algebraica por factor común a través de la identificación de divisores ante coeficientes numéricos y factores comunes en el caso algebraico. 

Resolver ejercicios de factores es crucial porque ayuda a desarrollar habilidades en la descomposición de números y en la simplificación de fracciones. Entender los factores permite resolver ecuaciones y problemas matemáticos de manera más eficiente, además de fortalecer la comprensión de conceptos fundamentales como el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. Esta práctica también mejora el razonamiento lógico y la capacidad para enfrentar problemas más complejos en matemáticas. También puedes ver este video de forma totalmente gratuita pinchando el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=r7nF4jmTTqI

Estructura:

I. Componentes (factor, producto)
II. Concepto (suma iterada)
III. Representaciones (grupos y elemento, matrices, diagrama de árbol)
IV. Introducción a la Tabla pitagórica
V. Patrones en las tablas de multiplicar.
VI. Propiedad conmutativa y propiedad distributiva.
VII. Algoritmo de la multiplicación (hasta 99 · 9) 
VIII. Análisis de errores en el algoritmo
IX. Resolución de problemas

Tiene elementos que pueden utilizarse hasta sexto, en mi opinión.

Como siempre, se agradece señalar cualquier error.

OA3, UNIDAD DE NÚMEROS
Demostrar que comprende la multiplicación de 2 dígitos por 2 dígitos:
- aplicando estrategias de cálculo mental 
- usando la propiedad distributiva de la adición respecto de la multiplicación